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 HAO

回答时间：2008-03-31 13:05

 目前我家孩子都是同龄的幼儿园小班.

回答时间：2008-03-31 14:24

 我们这边都是年龄相当的同一个班。

回答时间：2008-03-31 16:08

 我们这里没有这样的班级，但是我很欣赏这样的做法，因为我家的宝宝就很喜欢和各种年龄的孩子玩儿。我发现他在和不同年龄的小朋友玩儿的过程中，他可以表现出不同的角色，比如，和大哥哥、大姐姐玩儿时是听话的乖孩子，并且能够自己想办法去赢得别人的好感、有些大哥哥、大姐姐也会去照顾和爱护他。而和比他小 的孩子在一起时，他会表现的像一个大哥哥，去抱抱她，去摸摸他，还会给小朋友说“不敢去，外边有大灰狼！”等等成熟的表现。这其实就像是一个小社会，孩子可以尽早学会和不同的人去交往，孩子有孩子的精神世界。

回答时间：2008-03-31 16:43     更新时间：2008-04-04 16:41

 都各有得失，我觉得还是上同龄班的比较好。跟大些的小孩在一起完全被他们领导着，很难有去组织、领导别人的机会。

回答时间：2008-04-02 14:15     更新时间：2008-04-04 20:44

 我认为还是同龄段的好.

回答时间：2008-04-02 14:21

经常听到有些妈妈抱怨自己的孩子“性格内向，不善交往”，担心这样下去，孩子长大了在社会上“吃不开”。其实，每个孩子都有自己独特的性格，每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养！

　　测测孩子的社交能力

　　2～3岁

　　1、会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语；

　　2、能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近；

　　3、能对包括爷爷、奶奶、外公、外婆在内的老人表示礼貌；

　　4、至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友；

　　5、能主动欢迎来访的小朋友；

　　6、能微笑着和客人说话。

　　3～4岁

　　1、至少拥有一个好朋友，而且友谊已保持了6个月以上；

　　2、掌握了“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等至少10种不同的称谓；

　　3、能够根据来访的陌生客人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正确率应在80%以上)；

　　4、能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬；

　　5、愿意把自己的食物或玩具让小朋友分享；

　　6、能用温和的口吻说话。

　　4～5岁

　　1、能自然地和异性小朋友接触，甚至还乐于跟大人交朋友；

　　2、当小朋友有困难时，能主动提供帮助；

　　3、如果做错了事情，会主动认错或向对方说“对不起”；

　　4、如果父母双亲生病，能主动表示关切；

　　5、当大人不在家时，能恰当地接听打给大人的电话；

　　6、学会了与人商量的初步技巧。

　　5～6岁

　　1、已经拥有至少1个可以交心的知己，并注意学习小伙伴的长处；

　　2、当别人做了对不起自己的事时，能宽容地原谅对方；

　　3、会祝贺小伙伴取得的成功或成绩，并由衷地感到高兴；

　　4、能分担别人的不幸或痛苦；

　　5、对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重；

　　6、学会了“察言观色”，即开始理解他人传达的非语言信息，如表情、语调、手势、眼光等。

　　这是美国的心理学家对幼儿交往能力发展的建议。乍看之下，也许您会觉得上面这些测试题，孩子太容易做到了，其实真是这样吗？随着心理学理论的发展，我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。

　　重新认识孩子的交往能力

　　误区一：朋友越多越好

　　从上面的测试题中，我们可以看到，让孩子拥有至少一个固定交往的朋友有多重要。孩子一个朋友也没有，这固然是不正常的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。

　　误区二：孩子大声说话，能给人开朗的感觉，这就是“会交际”

　　大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。孩子和新伙伴的交往也需要一定的基础，例如彼此真诚对待、能和朋友分享、能愉快地玩在一起等。在孩子的交往中，能不能维系友谊才是问题的关键。

　　误区三：孩子还小，礼貌不周全没关系

　　孩子待人接物的态度在很大的程度上会影响他的人际关系。讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养起来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。

　　误区四：认识新朋友才是“交际”

　　孩子的“交际”不是成人的“公关”，认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力，但和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。孩子大部分的时间是和家人在一起的，让孩子学会和家人和谐相处是他人际交往的基础。

　　误区五：孩子应该和“聪明”的孩子交往

　　有时候会听到一些父母这样训斥孩子：“不要和笨小孩一起玩！”他们希望孩子结交“聪明”的小朋友，这些家长认为“聪明”就是学习好，例如识字多或英语说得好。

　　其实，这些家长在无意中也给孩子灌输了这样的思想，“聪明”就是学习好，不值得和那些在学习上比自己弱的人交往，也不值得对别人付出同情心。

　　家长应该让孩子知道，每个人都有自己的弱项和强项。即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子，但别人的长处仍是值得去学习的。除了学习上“聪明”，对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。上面的测试题中还提到，孩子应该对处于弱势的人(如乞丐、流浪汉)表示应有的尊重，一个从小就懂得尊重，懂得对弱者付出爱心的孩子，更容易被别人接受。

　　误区六：家长代替孩子交往

　　一些家长在孩子交往问题上表现得比较好面子，有时会担心孩子不会交往不好，就索性代替孩子交往。

　　例如，有个妈妈虚荣心很重，每当她带着孩子见到熟人，孩子还没有说话，妈妈就先开了口：“我们家孩子胆子比较小，内向，羞怯。”其实，妈妈就是担心孩子说话笨嘴笨舌，说得不得体而让她没面子。这样一来，孩子本来想要说的话也不敢讲出口了。

　　当家长代替孩子交往的时候，实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。这样做，家长虽然保全了“面子”，孩子却损失了可贵的交往机会。

　　帮助孩子提高社交能力

　　心理学家所做的研究表明，在我们生活的社会中，个人的成功只有15%依赖我们的智商，而85%却是来自非智力因素。在众多非智力因素中，交往能力是非常重要的方面。不仅如此，良好的人际关系本身也是我们快乐的一部分。所以，帮助孩子提高社会交往能力，拥有和谐的人际关系不仅可以帮助孩子更容易走向成功，而且还能增加孩子的快乐。

　　在日常生活中，细心的父母可以找到很多方法培养孩子的社交能力：

　　◎让孩子学习与陌生人说话

　　父母不愿意让孩子，尤其是幼小的孩子与陌生人说话，理由很简单也很充分：与陌生人交往不安全。所以，我们经常见到的情形是：傍晚时分，爸爸或妈妈和自己的孩子在小区的绿地上玩耍。

　　事实是，只有与不安全的陌生人交往才是不安全的。所以，在小区的绿地上，父母完全可以放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。

　　◎引导孩子购物

　　3至7岁的孩子完全可以在父母的引导下购物。例如让他买自己喜欢的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在与售货员交流的时候，也学习了与人沟通的技巧。

　　如果孩子一开始有困难的话，妈妈可以在一边鼓励，教孩子说“请售货员阿姨拿一下那个玩具狗”、“请问要付多少钱”、“谢谢”等话，渐渐地让孩子自己能开口说。

　　◎鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩

　　现代父母常有一个误区，就是想时刻保持一个整齐完好的家。所以，家长们不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友来家玩，最多也是在小区里简单交往。如果家长鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。

　　对于即将上小学的孩子，您还可以鼓励他邀请同龄伙伴来家里看书、涂鸦，这样还可以培养孩子们共同学习的习惯，以适应今后的小学生活。

　　◎鼓励自己的孩子到小朋友家去做客

　　孩子的交往也如同成人的交往，既可以请进来，也可以走出去，两者同样重要。为了避免自己的孩子给别人添麻烦，您可以让孩子带些小礼物去小朋友家，这样既周到、也礼貌，还能让孩子学会分享。

　　◎给孩子充分的自由

　　和大人们一样，对自由的渴望也是孩子与生俱来的本能。充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利，这听起来不可思议，却很重要。

　　如果您细心观察，可以发现：有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。

　　有的家长担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式；与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。

　　所以，请您给孩子选择小伙伴的自由权，您只需在必要的情况下帮助做些参考。

　　◎带孩子到处走走

　　利用假期带孩子外出旅游是提高孩子交往能力的一种途径，所谓“见多识广”。旅游能扩展孩子的交往范围，增加他的交往对象。同时，多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。

　　◎教孩子使用礼貌用语

　　当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。

　　◎修正交往中的不当行为

　　和大人们一样，孩子在交往过程中也可能出现不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎。

　　这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处，帮助他改进行为，重新获得持久的友情。

　　◎尊重孩子的交往自由

　　尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。

　　父母在培养孩子交往能力的时候，尊重保护孩子的个性能够帮助他以自己的方式应对社会和他人，同样，孩子也会因此获得成功与快乐。

　　前面的测试题谈不上“及格”或“不及格”。如果您的孩子只符合其年龄阶段的6条标准中的一条或两条，甚至一条也“不沾边”，您也不必忧心忡忡。因为孩子的可塑性是非常强的。即使孩子目前的社交能力还很差劲，您只要加以正确的引导，他的社交能力和社交水平都会“自然而然”地与日俱增。 
 

回答时间：2008-04-02 14:26     更新时间：2008-04-04 16:41

 蒙台梭利教育很好的，有条件去上那样的班级，会给孩更多于他人交往的机会。而且蒙台梭利的教育理念真的很好，不过老师的水平，园长的理念是不是真能符合蒙氏的理念，需要你好好考察，因为这样的学校收费都很高。

回答时间：2008-04-02 16:34     更新时间：2008-04-04 16:41

 不好!!!!!

回答时间：2008-04-03 19:36

不好吧。

不同年龄的孩子需求不同，在一起要学习和适应的东西也不同啦。

如果硬要在一起，那么要不然就是小一点的孩子因为总是学不会大孩子的东西而自卑，要不然就是大孩子没有学到自己年龄应该学习的东西啦

发表时间：2008-04-22 21:05