| 提问：宝宝不爱写字怎么办？ | 浏览175次 8个回答 |
宝宝4岁3个月了，可是就是很贪玩，特别爱看电视；不爱写字，每次老师布置的作业都不想做，有时没办法要做的话也是心不甘情不愿的，写一个字就要玩一会等到说她时再写第二个字，似乎对学习没有一点兴趣。
请问有什么方法能让宝宝对学习产生兴趣，而爱上写字和看书呢？
谢谢解答！
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2008-04-22 13:42
解决时间：2008-05-02 16:30
最佳
每个家长都希望自己的孩子学得既轻松愉快,又能取得好成绩.但常常不尽人意。有的孩子一讲到学习就头痛，他们怕读书，怕做作业，更怕写作文，遇到这些情况，不少家长都束手无策、无可奈何，是什么原因造成孩子厌学呢，其实主要就是孩子对学习没有兴趣，学习兴趣是推动孩子学习最实际的动力。能够促使孩子自觉地去学，，一般来说，孩子学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的，孩子对某门功课有兴趣，学习成绩就会好的，学习信心就会足。下面介绍的方法，你可以根据自己孩子的不同，可以同时或一种方法并用。让我们共同互相探讨吧！
一、尊重孩子的兴趣
现在的确很多家长从孩子一入学开始，就让孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得很满，当然，让孩子多学点东西是最好的，但从不理会孩子是否愿意去学，我们应当根据孩子自己的兴趣特点，为他们提供有关书籍，创造机会让孩子多参加一些有益的活动和比赛。小时候培养兴趣往往是一生事业基础。
二、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。
多让孩子做自己感兴趣的事，就能从中体例许多乐趣，也能让他多思考问题，并与学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。
三、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决
孩子不喜欢学习的原因非常复杂，如果我们加以探讨，就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，这些原因逐渐在内心堆积起来后，就失去了学习的兴趣。我们父母要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨原因，这样孩子才会什么都对你讲，父母也不要责骂或取笑。父母了解了问题所在，就要为他解决，就可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣的。
四、倾听并和孩子谈论学习生活
孩子们回到家中，喜欢兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长就耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是委重要的。
五、每次学习时间不宜过长
现在家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好-----开始学习”殊不知，这种做法很危险，无视孩子心理特点，任意延长学习时间，这样会把孩子的学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣,还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯，因此，家长切莫目光短浅，舍本逐本，不能忘记培养孩子兴趣是头等大事。
六、和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿
每个孩子都会有对自己未来的憧憬。做父母的不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切合实际的想法。父母和孩子一起讨论，为了实现自己的理想需要哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。
七、了解子女的学习能力
切记千万不能依照自己的理想模式强加给孩子，而且每个孩子都有自己的特点，目标的制定还要因人而宜，即便制定训练也应不断调整，使之始终处于理想的模式。
八、要让孩子有危机感，要有压力
对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这是一个不可回避而且必须想得清楚的问题。学习动力的形成，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来，要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认识，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竟争社会”。要让孩子明白，这个激烈竟争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中，要让孩子真心向往竟争。要提醒的是，要让孩子有危机感，要有压力。但是这个危机感又要适度，不能让孩子没有安全感，要有护佑，这个护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心。
回答时间：2008-04-22 13:51
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识字的最佳年龄
几岁开始教孩子识字是最适合？相信这是每个家庭都关心的问题。从生理学上讲，儿童时期是大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。
一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。
也有一些专家认为，从孩子有图案识别能力开始，就可以教他们识字了。也就是说，识字教育，在宝宝1岁左右的时候就可以开始了。
及早识字，利多？弊多？
有些父母会担心，这么早就让孩子识字读书，会不会影响孩子的发育？会不会让孩子小小年纪就负担过重？
事实上，4岁左右是孩子求知欲最强烈的时期，在这段时间为儿童提供知识信息，促使他们主动学习，满足他们的求知欲望，能促进孩子求知兴趣的发展。其次，从出生到6岁是儿童大脑发育的最佳时期。科学实验证明，在幼儿时期进行学习会促进孩子大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。因此，3岁左右开始读书识字并不会影响孩子的正常发育。
学习识字的关键在于应该引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急。强迫孩子学习或是学的过多、时间过长，都不利于他的身心健康和智力的发育。
识字方法有多少？
当孩子有认字需要的时候，爸爸妈妈要尽量满足。孩子是好奇的。他看见了环境中的字，想知道是什么意思。这时，他需要认识这些字。在孩子有自己的需要时，他心情舒畅，学习效果也比较好。所以，父母一定要抓住孩子想要识字的时机，“趁机而教”。
教法多种多样，以下一些办法，供爸爸妈妈们参考：
·为孩子创造一个识字的环境
环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
此外，父母也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
·利用图画故事书来教宝宝识字
不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。
·识字卡片很重要
有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。
·“动作”法
父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着"穿"字的卡片，然后做"穿"的动作，并让孩子也来做做"穿"的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
·儿歌学汉字
朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
·“找朋友”法
这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
回答时间：2008-04-22 14:02
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玩儿是孩子的天性，现代教育提倡孩子在玩儿中学，四岁的孩子应该是玩儿的年龄，看书、写字要以游戏的方式进行，例如：带图画的字卡，先看图后识字，然后再逐步过渡到写的过程，我女儿就喜欢玩儿字卡排队的游戏，让字卡图画向上，排好对，然后妈妈说，孩子找到相应的卡片；熟悉之后，让字朝上，图画向下，妈妈读汉字，孩子找出相应的图画，孩子会很高兴的。每天固定时间段，时间不能太长，否则下次他就不喜欢了，让他还有想玩的感觉。
回答时间：2008-04-22 14:34
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听说读写通常是对学龄儿童来说的，但其实0-6岁的宝宝也可以做到。
曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受多元智能影响的。
加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。
多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。
做一个有效倾听者
虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的，但我们这里只针对0-6岁的小宝宝来讲。
比如，爸妈对小宝宝说：“你坐好，你坐下来看书。”小宝宝很乖地坐在那里，非常专注地去看书了，就说明他注意了接受性语言，就是对大人的指令有了一个正确的理解，而这对智能发展是非常重要的。
有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。
流畅表达自我
说即表达性语言，俗话说“一句话讲得人笑，一句话讲得人跳”，这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对别人的喜爱。
早期阅读助交流
我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。
在阅读里就包含着两个比较重要的问题，就是阅读节奏的问题和发音问题，宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句，因为它包含一种韵律。而发音的准确性，则对宝宝与他人的交流起着重要作用。
形声字让宝宝写好字
这么小的宝宝要不要让他写呢？我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。
中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。
有一位爸爸说，我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，“初”的偏旁有两点，是衣字旁，而“祝”为一点，是“示”字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的“初”就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。
还有个宝宝看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：“江、河、湖、海”，这都是和“水”有关的，为什么“沙子”的“沙”也在这里？其实，他已经有了“音、形、义”的初步概念，等告诉他“沙”就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。
我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。
英语学习的好时机
现在我们知道英语教育已经引起了很大的重视，那宝宝什么时候学比较好呢？妈妈的回答有两种，即“越早越好”、“胎教开始”和“3岁”。这两者实际上并不矛盾，因为是属于两个层面。
给宝宝听外语歌曲、童谣等，可以从胎教、1岁就做起；对1岁的宝宝，可以通过对房间的布置如在家里贴些像“钢琴piano”这样字样的英语卡片，让宝宝天天看到，以后宝宝再看到这样的单词，就会不陌生。
但是让宝宝坐着，一本正经地去看英语卡片让他来学“oh'this is the flower'that is a bird.”这样大概是3岁开始才比较好。
回答时间：2008-04-22 14:46
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慢慢的开导她，小孩子都有叛逆心理不能强来，能否让大人们以身作则给她营造一个学习的氛围来感染她，给她慢慢的养成一种习惯。
回答时间：2008-04-22 15:00
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但是不要让宝宝这么早就厌学.现在最重要的是玩,在玩中学,在玩中发现宝宝的优缺点,在玩中培养宝宝学习的兴趣,在玩中发展宝宝各方面的能力.你可以在用纸或写字板上下点功夫，帮助吸引他的注意力.
回答时间：2008-04-22 15:36
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要营造氛围，陪着宝宝一起学习。
回答时间：2008-04-23 11:37
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孩子很小，还没有定性，这个年龄的孩子正是好动，好奇的时期，不要对孩子要求太多．你也可以换一个方式激发来让孩子来写字，但不要要求孩子写多少．
如：宝贝，你今天在学校学了什么啊？
妈妈（爸爸）我今天在学习学了唱歌，跳舞，写字．
哇，我们的宝贝会写字了，真棒！能写给妈妈（爸爸）看吗？
这样的情况下，孩子一般都会自我表现，想在爸爸妈妈目前展现自己的才能，也想听到爸爸妈妈对他的赞许，不过不要压迫孩子一定要写完一篇，有时寥寥几字就足已．
回答时间：2008-04-27 17:24
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4岁3个月的宝宝怎么会有作业呢？我觉得真奇怪。这个年龄的宝宝本来就应该玩的，在玩中不知不觉地学到许多知识。写字对于手指发育还不大成熟的4岁宝宝来说实在是要求太高了，难怪孩子会不愿意呢。
回答时间：2008-04-28 13:27
