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 孩子还小，但是她的思想不小，有时想到的东西，嘴上不一定能完整的表达出来，要不断的去想才能完整的说出来。所以他们说话有时会出现口吃。
听孩子说话要有耐心，他们说话时大人不要去打断，即使说的是错的。等他把话说完了再去纠正。所以不必担心。

回答时间：2008-06-27 22:00     更新时间：2008-07-07 21:46

 孩子小可以慢慢陪养她的,你和宝宝说话的时候可以慢慢的和她说,慢慢引导她,说话速度慢一点,但一定要让宝宝听懂,听明白,只要她说话不错,中间有停顿也没关系,这样段练一段时间孩子就可以把短小的句子不停顿 的说下来了,然后长一点的句子就没问题了,但是一定要孩子多多练习

回答时间：2008-06-28 10:16     更新时间：2008-07-07 19:30

 不要着急，有的时候只是孩子还没准备好，多给宝宝点鼓励，不要催促或责怪，
可以做些激发孩子的锻炼http://www.anmumbb.com.cn/activecenter.aspx

回答时间：2008-06-29 22:13     更新时间：2008-07-07 19:30

     孩子说话与语言环境有关， 这个时候的宝宝模仿力是很强的，她所要传达的意思听大人表达过，她也想用类似的方式表达，可惜暂时表达不出来，就会出现短时间的说不出话。所以这也是正常的现象。
     平常家里成员与宝宝说话的时候就用自己的方式表达，语速放慢些，还无须刻意地学孩子话，比如：睡觉说成“觉觉”，也就是不一定要用重叠字来陪宝宝交流，这样宝宝的表达方式就不会有太快太好的进步。
      我有个朋友的孩子也是，说话口吃，然后家长为了方便宝宝听懂，也用他的语言与他交流，到现在快七岁了，说话口吃的问题还是没有解决！他以为说话就是这样子的！因为他的身边人都这么说话啊！
      所以为什么说父母是孩子最关键的启蒙老师，当宝宝说话意思表达不清或说话口吃时，试着用正确的表达方式慢慢地对宝宝说几遍，她会默默地记在心里的！

回答时间：2008-06-30 10:34     更新时间：2008-07-08 10:27

 2～3岁宝宝语言能力的发展要领



◆ 能听懂2～3个词的指令。
◆ 能够认出并辨别几乎所有的常见物体和图画。
◆ 理解大部分句子。
◆ 发音逐渐稳定和规范，发不出的音逐渐减少。
◆ 疑问句逐渐多起来。
◆ 词汇量迅速增加，3周岁时使用的词汇是2周岁时的3倍以上
◆ 会使用人称代词，特别喜欢说“我”和“我的”。
◆ 听故事的欲望增强，能理解故事的简单情节。
◆ 能在一句话里使用4～5个词语。
◆ 能说出名字、年龄、性别。
◆ 会用名词和一些复数。
◆ 说话的速度跟不上思维。虽然掌握了很多新词，但会出现说话不流畅的现象，
如结结巴巴、气喘吁吁。
◆ 使用回答、提问、问候、争执、命令、请求等语言功能越来越准确。
◆ 在模仿的基础上能自己创造出新的语言。如会说“我吃饭”后，就知道说
“爸爸吃饭”“妈妈吃饭”“大家吃饭”“一起吃饭”。
◆ 喜欢用简单的语言与成人沟通。
◆ 不想听深奥的语言或与自己无关的话。
◆ 陌生人能听懂他的大部分对话。

2～3岁是孩子口头语言发展的关键期，他们开始逐步用语言来表达自己的需要情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能用语言与人进行交往。




2～3岁宝宝说话指导方案


◆ 录下孩子的声音
录下孩子唱歌、读儿歌、古诗、讲的笑话、胡乱喊叫的声音。然后播放。孩子会随着磁带一起唱、一起念、一起叫，并乐此不疲。这样的说话指导看起来有点傻，像在胡闹，但它有助于孩子语言和智力的发展。

◆ 和孩子做无厘头的语言游戏
在孩子洗澡的时候，用沐浴露、衣服名称、泡沫和孩子做语言游戏，围绕着这些东西想说什么都可以，如“沐浴露长腿了”“泡泡飞起来了”，加上一些有意义或没意义的后缀语，更能逗得孩子开心大笑。润肤霜、玩具、餐具都可以加入无厘头游戏的行列。记住，父母越会控制无厘头游戏，越能和孩子进行语言交流。

◆ 手舞足蹈、夸张声调
和孩子做上述语言游戏时，伴以动作：东倒西歪、跳上跳下、摇摆、挥动手臂、挠痒痒、作怪声、吹口哨、打响指等，这些会让孩子觉得亲切和安全。在积极的情绪下学习语言比什么都好。

◆ 做孩子说话的榜样
婴儿身边的人都是他的老师。他们的一言一行、一举一动都会被他那双小眼睛“摄录”下来，并成为他模仿和学习的主要内容。因此，父母在和孩子说话、或与其他人交谈时，应该显得自信自如、条理分明，起到示范作用。

◆ 让孩子多看
这个年龄段的孩子视野逐渐扩大，孩子非常渴望了解外面的世界。父母要有计划地带领孩子直接观察，直接接触外面的物体，积累感性经验。孩子只有在掌握语言之后才有可能间接地去认识世界。也可以让孩子看图片、看图书等获得现实的知识。只有丰富的生活内容和知识，孩子才会拥有丰富的语言。

◆ 耐心地听孩子说
说话是一种乐趣，当孩子感到别人愿意听他说话时，才会有说话的欲望。孩子讲起话来也许毫无头绪，也许发音不准，但关键问题是父母应该看重他说话的内容，而不是他说话的方式。这就要求我们听孩子说话有足够的耐心。如果总是纠正孩子的发音、或急于打断孩子的说话，很可能会出现两种情况：一种可能是会下力气使你满意，另一种就是自我封闭，不愿意开口说话。

◆ 鼓励孩子玩“过家家”
父母应该为孩子准备一些常见的角色游戏的道具，如医生用具、厨房用具。这个年龄段的孩子能够自己独立地玩过家家的游戏了，父母应该给予支持和理解。在过家家的游戏中，孩子除了模仿父母平常的言行举止，还会将自己的想法、对妈妈的希望表达出来。这时候，妈妈不要打断孩子的游戏。 如果孩子乐意孩子可以参与到游戏中去。

◆ 设立一个讲故事时间
这里所说的“故事”和读图画书中的故事概念不是一样的。这里是指告诉孩子发生在生活周围的事情。比如，一位妈妈对他的孩子说，今天妈妈带着宝宝到保健院检查身体，路上有一位阿姨送给宝宝一个红颜色的气球。气球真漂亮！宝宝捏着气球很开心。按照时间的顺序、事件发展的顺序给孩子讲故事，在生活中容易忽视。殊不知，孩子正是听了大量的口头讲述的故事，同时从书本上、电视上看了许多故事，他们才能逐渐进入和成人的交谈阶段。为孩子设立一个专门的“讲故事时间”吧，每次开始前唱同一首歌、说同一句话，就好比收音机、电视机的一个栏目有固定的序曲和开始语一样。这种特别的方式每天都令孩子产生向往。当然，我们建议设立的时间是相对的，在陪孩子散步的路上、在给孩子洗澡时、为孩子穿衣服时，都可以是讲故事时间。

◆ 为孩子讲“你的故事”
孩子对一切有关“我”的事物都表现出浓厚的兴致。为孩子讲他满月的故事、过周岁时的情景、即将来到的3岁生日，将你记得的一些关于他的重要事件、生活中的细节讲给孩子听，这样孩子在长大后就会很擅长讲述，而这也是重要的早期语言文字方面的能力。父母必须有意识的从孩子小的时候就开始培养。而对于父母来说，回忆和孩子成长有关的一些事情将是一件多么愉快的事情呀。

◆ 训练孩子尽量用完整的语言表达思想
随时随地利用日常生活的环境，要求孩子完整地表达。例如：路——马路——马路上有汽车——马路上有汽车在跑。

◆ 为孩子读书和唱歌
我们为孩子读书的目的不是问了让他回答某个问题，也不是让他重复书中的句子，而是慢慢培养孩子从阅读中找到快乐。孩子从书中、儿歌中接触到大量规范的、优美的语言，说话能力自然比那些较晚才接触书籍的孩子要强出很多。

◆ 触摸经典语言
将古诗词、三百千中的语句作为早期语言素材，至今仍具有积极的意义。不少父母怀疑这些东西孩子听不懂，或者对孩子帮助不大。事实证明，一个人自幼仅学白话文，人文修养、语言表达能力很难达到一个理想的高度。只有在幼年时期将这些原创经典用耳朵“读”入脑中，再在今后的阅读中逐步消化吸收，表达才会生动贴切。而婴儿时期正是最佳的用耳朵读书的年龄。




2～3岁宝宝开心说话游戏


名称：听！这是谁的声音
准备：录音机、空白磁带
玩法：趁孩子不注意的时候，将一家人谈话的声音录下来。播放录音，和孩子一起静静聆听：谁在说话呀？看孩子能不能够辨别出每个人的声音。爸爸妈妈示范念一首儿歌或唱一首歌，录下来，放给孩子听，鼓励他唱支歌或念儿歌，录下来播放。

名称：逛菜市场
玩法：带孩子到菜场买菜，先把整个菜场逛一遍，然后和孩子一起讨论今天要买哪些菜。问“黄瓜在哪里买呀？”“接下来我们去买什么呢？”“数一数，有几个摊位在卖肉？”等等。孩子到了3岁左右，对四周的事物几乎都已经了解，日常的会话也变得非常流利。这时，如果仍然问他“这是什么”，孩子会觉得太简单、太无聊了。可以问孩子一些难一点的问题，引导他观察、思考、会话。

名称：倒出购物篮中的物品
玩法：妈妈带孩子到超市购物后，把孩子带到收款处，很多孩子在收款处又蹦又跳，父母觉得孩子在捣乱，所以别让孩子在收款处唱呀跳的，等回到家再说。妈妈最好和孩子一起从购物篮中取出物品，让孩子说出这些物品的名称，可以重复物品名，注意押韵和节奏。父母可以利用包装上的图、商标，选择与孩子姓名相同的字。

名称：开小商店
准备：孩子的玩具、图书、洗涤用品的空盒子。
玩法：把这些东西整齐地摆在桌子上，妈妈和孩子一起来开一个商店，和孩子商量谁来当售货员、谁来买东西。最好是妈妈先示范怎么当售货员。请孩子依次购买东西。要求孩子购买时要说出商品的名称、颜色、用途，如“我买强生沐浴露”，说对了才能卖给他。在买卖过程中，还可以用上“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，让孩子学习在交往时怎样使用语言。

名称：学说“对不起”
玩法：“彬彬有礼”的孩子人见人爱。礼仪学习要从小事情开始。比如，孩子在吃冰激凌，当他从你身边经过时，不小心把冰激凌蹭到了你身上，提醒孩子说“妈妈，我不小心把你的衣服弄脏了，对不起！” 3岁左右的开始喜欢和同伴在一起玩，当他们在一起时，又极容易与人发生争执。当孩子与同伴冲突时，不要不问青红皂白大声斥责孩子。在你了解情况后，可以用语言平和地解决争执。如，孩子把别人的积木推翻了，要坚持孩子道歉“上次，明明不小心把你的积木撞倒了，他也不是故意的，但你很难受？你记得吗？他说‘对不起’，你的感觉好多了，是不是？”让孩子站在别人的角度体验别人的感受。这是通过学习语言而获得的社会交往技能。

名称：为宝宝造一个“房子”
准备：把一个大纸箱去底，开一个门为宝宝准备一个小房子。
玩法：让宝宝把纸箱布置成一个小天地。他会自己找一些用具放进去，一会儿进、一会儿出，像大人拥有自己的新家一样拥有一份喜悦和快乐。妈妈可以在外面问他“你在忙什么”“你的房子漂亮吗？”多多提问，给宝宝开口说话的机会，以提升他的语言感受能力和表达能力。

名称：认识他们
玩法：有时间带孩子去乘公共汽车，到商场、超市购物，在十字路口看指挥交通的警察，让孩子了解各行各业的存在，了解职业的名称、工作内容。这样可以帮助孩子深入了解周围的世界，增加感性认识，满足孩子的好奇心，同时提高观察、用语言表达的能力。

名称：我说你做
玩法：妈妈做发令员，要求孩子听清指令模仿动作：学小鸟飞、学小兔跳、学小猫洗脸、学娃娃笑。要求孩子听清指令做动作：坐下、站起来、拍拍手等。要求孩子迅速准确地指认五官。妈妈示范后，请孩子做发令员，妈妈按发令员指令动作。对孩子的要求不能过高，孩子说不出来时可以进行适当的提醒。

名称：上楼梯
准备：教给孩子“石头、剪刀、布”的游戏规则。
玩法：父母与孩子一起上楼梯，用“石头、剪刀、布”的猜拳方式，决定输赢上楼梯。 赢的可往上走一格，输的要说一句话或念一首儿歌，看谁先到家。也可以在平地上划一条线，作为起点，再和孩子一起确定一个终点，也采用猜拳的方式，看谁先到达终点。说话内容可以随着孩子的兴致点而调整。

名称：送南瓜
准备：在纸上画几个南瓜
玩法：妈妈坐在沙发上，让孩子沿着圆圈边走边念“小篮子，手中拿，我给妈妈送南瓜。”念完后将篮子交到妈妈手上，和妈妈交换位置坐下，妈妈接过篮子继续送南瓜。


名称：清洗蔬菜
准备：青菜、萝卜、芹菜等两种以上常见的菜
玩法：妈妈在洗菜时用愉快的声音唱自己编的歌，吸引孩子开心地参与。当水流到盆子里时，妈妈有节奏地唱“洗白菜，洗呀洗白菜，就像是洗……”谈谈哪些蔬菜有相同的颜色，和孩子一起说说喜欢吃的东西和最不喜欢吃的东西。如果孩子感到自己根据所做的事编出说、唱的内容有难度，那就念儿歌、童谣或广告语。如儿歌“青菜青，绿盈盈，辣椒红，像灯笼……”广告语“我的盘子会唱歌！”这些优美的韵律能够让孩子尽快学会使用语言。

回答时间：2008-06-30 15:39     更新时间：2008-07-07 19:35

 有点，要等他说话，告诉他慢点，你们会听。小孩看你们有兴趣，也就不急了。

回答时间：2008-07-01 14:03     更新时间：2008-07-07 19:30

 女孩子说话都早，不是问题。
在平时和宝宝说话的时候，有意识的放慢自己的速度，让宝宝听明白，同时让她感受到大人的说话语气和速度，小孩的模仿性是很强的，她自然的就会学着我们说。
同时让她多看看光盘等，让宝宝记录语言，这样在平时就会很自然了
你可以在网上搜“优酷”的视频网，搜“乐智小天地”，有很多的幼教启蒙光盘，我的宝宝就每天都看，自觉的就随着电脑说话。现在已经可以唱英语歌曲了。
祝宝宝早日长大，养成好的习惯。

回答时间：2008-07-04 19:59     更新时间：2008-07-07 19:30

 让她去说，怎么说都行，大胆的去说，甚至让她登台去说。俗话说：熟能生巧啊，她才多大？不急的，健康、快乐，才是人生真谛！

回答时间：2008-07-07 12:57     更新时间：2008-07-08 14:53