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【献给宝贝的书】+《玩到5岁,学啥都不晚》

《玩到5岁,学啥都不晚》

东子@著

首先先说一下我对这本书的感觉吧,当时我是怀孕五六个月的时候去新华书店买育婴书,偶然间看到这本书,因为我一直是认为宝宝小的时候不要过分灌输书本知识,以强身健体为主,免得变成书呆子,而且也缺失了童年的快乐,所以翻看了一下,觉得还不错就买回来细读。虽然里面作者的一些实际做法因为人家是名人所以有一定的特却可以做到,咱们普通人最多精神上支持而实际上比较难以达到,但是有一些想法比较认同,有一些关于宝宝自理自立的方面觉得很好。
下面是作者介绍和我摘抄的一段内容,大家可以看看~
东子:原名范景宇,吉林扶余人,做过编辑、记者、节目主持人和大学教师、心理医生,被100多所中小学校(幼儿园)聘为学生心理健康指导部顾问。从事青少年心理咨询和家庭教育研究20年来,出版了《好爸爸胜过好老师》、《父亲教育,决定孩子的一生》、《中国母亲教育批判》、《最快乐的家教》等教育学、心理学著作26部。东子用自己独创的“三三教育”理念,使其女范姜国一边玩边学,3年半读完小学,连跳两级、不满10岁升入初中,并出版了畅销书《玩过小学》;又用:“2.5-0.5>3”的成功教育模式,使女儿两年半读完初中,半年在家玩耍自学,又玩出了“高分、高频、高能”,并出版《范姜国一的快乐初中》。这个被媒体誉为“中国最阳光、最快乐的女孩”的范姜国一,其学习成绩、语言表达能力、写作能力、学习能力、自理能力、创新能力、适应能力、交际能力和心理素质均超过同龄孩子。新加坡《联合早报》、《中国青年报》、《中国教育报》、中央电视台等还能外的800多家媒体报道过东子的教育理念。现居长春,主要从事教育研究与写作,兼任中国教育学会家庭教育委员会理事、团中央青少年研究人才库专家、全国妇联家庭教育专家团专家等多种社会职务。
 

    如今,“教育越超前越好”一说诱惑着年轻的家长们。“早教”创造了“神童”的传奇,让人们趋之若鹜。为了唯一的宝贝的前程,家长们正不惜一切代价地忙碌着。他们把巨大的精力和财力投入到早期教育中。早期教育进入家庭,已“演变”成了“超早期的开发教育”。

    一份调查显示,3~5岁的孩子六成以上都在参加各种培训,众多的家长把孩子送进各种各样的培训班。于是,孩子在1岁内开始学认字,3岁就开始学外语。多数家长又总是把教育和学习相提并论,他们认为,学习成绩的好坏就是教育效果的表现。

    于是,不小幼儿园也都纷纷推出诸如“到小学入学前可让孩子识1000个或2000个字”的所谓“特色教育”。问题是超前识字、学算术、外语就真能打造“神童”吗?

 

    张青识重庆渝中区一家外语培训机构的英语老师,丈夫是一家外资银行的英语兼法语翻译。从女儿开始依依呀呀说话时,张青就开始用英语和女儿对话,家里放的全都是英语磁带,就连晚上也让女儿听着英语摇篮曲入睡。3岁的时候,虽然吐词不太清楚,但月月能用汉语和英语进行日常交流了。随后,丈夫又教女儿法语,虽然比英语难,但月月还是学得很快,一年时间月月和爸爸就能进行简单的日常对话了。4岁时,月月就能和妈妈说英语,和爸爸说法语,和小朋友们说普通话了。到6岁时,月月又学会了日语。这时起,月月经常说一句话里又有英语又有普通话,有时还夹一些法语和日语发音。

    最近,月月变得越来越不愿意和人说话,一回家就跑进卧室。家长问她到底发生了什么事,她什么也不说,只会哭。张青和丈夫曾多次和月月沟通,但月月却只言不发,情急之下,两人带着月月到儿童医院心理科检查。经过检查,医生告诉张青,月月的了“失语症”。原因就在于她这么小的年龄大脑就输入了多种语言,以至于她在这种杂乱的语言面前,难以用一种纯粹的语言方式来表达造成的……

 

    给庄家过度施肥,会造成病变和减产;一个人营养过剩,会引发肥胖综合症。同样,提早使儿童学习“革命化”,最终只能“革”了娃娃的“命”。

 

东子给家长的建议——

方法一:不要对孩子进行超越年龄阶段的早期训练

    任意超越孩子年龄阶段进行训练教育,已成为目前不少家庭还没有完全意识到的教育误区。父母们在孩子的智力和行为活动能力还尚未完全发育成熟时,就积极地进行所谓的“智力开发”,要求孩子做一些“高难度”训练;两三岁时开始教孩子识字、算术;速五岁时,将小学语文、数学课本摆在孩子的面前。

    其实,3岁前孩子背诗识字都是徒劳的。孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆,家长常常以自己的孩子这么小就能说会到、会背诗词、会数数而骄傲,其实孩子这事并不理解一个词、一个数字代表的真实含义,只是一种短期的机械记忆,如果不定期重复,就会很快遗忘。而且这种做法并不能增强记忆力,也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后,这些所谓的优势就会遗失,他们会重新与同龄人站在同一起跑线上,以前记得东西都白学了。

    让孩子在四五岁前就读书写字,对他们日后的成长未必有利。

    急功近利的做法将埋下成长隐患。一项调查表明,孩子在经受过一些“早教”以后会变得没有爱心,不在懂得包容别人。这是因为家长、老师在对孩子进行早期教育、灌输知识时,会有意无意地把一些成年人才有的竞争等观念强加于孩子身上。

    比方说,都在一个班里上课,家长往往告诉孩子要多表现,多与老师亲近,想办法让老师喜欢自己,不要被别的孩子比下去。久而久之,互相竞争、互相争宠的观念就在孩子心中生根发芽,造成爱心减弱、心底狭隘。

 

    方法二:要尊重孩子的自然成长规律

    儿童的发展离不开适宜的生理成熟度。现在社会上提出了很多新名词,如“胎教”、“亲子教育”、“早期智力开发”、“立体智力开发”等等,不管弄出多少名堂,很多都是伪科学。儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上,才能进行适时的训练,这是0~3岁儿童保健的基本科学规律。就好比吃桃子,这桃子本来没熟,无论你用什么高招处理过,它吃到嘴里总是酸的。

    父母对孩子进行早期教育,一定要讲究科学方法,不能急于求成。儿童的早期教育应该按以下原则进行:

    1、凡是符合儿童兴趣爱好的知识,他们都愿意学习。因此早期教育以引导、启发求知欲为目的,而不是强迫灌输知识。

    2、凡是与儿童生活、生存有关的事物,他们都学得快。因此早期教育必须和他们的生活相联系进行。

    3、凡是儿童能够模仿的行为,他们都喜欢模仿,特别是年龄相近儿童的行为,他们更喜欢模仿。因此,必须把儿童置于集他们互教互学、互相促进,是早期教育与个人兴趣融为一体。

    早期教育首先要提高家长科学育儿的能力,这种能力包括对孩子的认知,对孩子发展的人认知。应当学一些心理学、教育学的知识,知道孩子发展历程是什么,孩子处在哪一个阶段,有些什么特点。不掌握这些知识,就容易走入误区。

    不是每个孩子都可以培养成超常儿童。孩子在每个阶段应当学到什么,能学到什么,有他自身的特点看。家长不要吧自己的期望与想法强加在孩子身上,让孩子超前去实现。实际上,越小的孩子,越应该让他们在快乐中学习,在生活中学习。婴幼儿教育史国家、社会和每一个家庭的大事,一个孩子的婴幼儿、童年时代不会有第二次,错误的教育将给孩子的一生造成重大损害。

 

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应该看看,我觉得说得很有理。

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呵呵,里面还有一段是讲范姜国一5岁的时候,她爸妈为了锻炼她,而单独把她自己一个人留在家里一整天,当然饭菜都给准备好了,爸妈9点多出了门,4点回来,其实就在家附近转悠,他们也很担心孩子自己在家会怎样,中午打了一次电话回去,孩子接了电话,说挺好的,还准备自己睡午觉,4点回去之后孩子看到爸妈回来了就很兴奋,说自己一个人在家很闷,以前总希望能有自己的空间,结果整个家都成了自己的空间,所有的时间都可以自己安排了,反而觉得无聊了,原本还以为爸妈不在家可以一整天都看电视了,结果就看了一小会儿就觉得没有意思把电视关了~

有的时候,咱们都小看了孩子的自理能力,总是帮他们管理这个那个,结果等孩子已经产生依赖心理了再让他们自理就困难了~


引用  紫涵2008回复道:

应该看看,我觉得说得很有理。

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早上起来顶一顶~HOHO~

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真得看看,学习一下!好好陪宝贝在玩中成长学习

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引用  熙熙929回复道:
真得看看,学习一下!好好陪宝贝在玩中成长学习

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有空得看看。谢谢推荐!

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不错 有空看看 好好学习一下

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呵呵,亲终于把初十的头像照片调整好了呢,笑的真灿烂啊!


引用  初十8-10回复道:
不错 有空看看 好好学习一下

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按照孩子的兴趣来就是最好的教育方法,在玩中学,在学中玩。要因地制宜,把教宝宝的知识融入生活中才是最好的。现在我的小咯噔6个月,我给她买了小太阳点读笔,小家伙睡觉时就紧紧地抓着笔不放,因为我给她在听儿歌。每天她会自己主动地往墙上的挂图上看,这时我就给她点一点,读一读。不带功利性的去教孩子。让孩子慢慢沉淀和积累。

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