关闭

来小时光,聊聊情感故事育儿趣事

早教经典文摘(一)

圈主

|

比赛内容5:连线找亲人 比赛规则:在写字板上贴出各位选手及其家人的照片,选手通过分辨找出自己及其家长的照片,将其用线连起来,时间为3分钟。 评分标准: 1.3分钟内完成的按快慢分别积500、400、300、200分; 2.未完成的积100分; 3.连错的不积分。 道具:选手极其家长的4寸照片各一张。 专家点评要点: 1.对亲人的认识 2.手的精细动作 比赛内容6:摸东西 比赛规则:从口袋中摸出指定形状或材质的积木。 评分标准:按摸对个数的多少分别积分500、400、300、200分,并列积同样的分,名次不后移。 专家点评要点: 1.认听的发展 2.常识的掌握 比赛内容7:模仿节奏 比赛规则:教师用简易的打击乐器敲出节奏点,由选手模仿。 评分标准:由评委评分。 比赛内容8:挑插片 比赛规则:选手在插片堆中找出与教师手中相同的插片,时间为2分钟。 评分标准: 1.找出完全一样的按快慢积500、400、300、200分。 2.不完全一样的积100分 道具:形状、颜色、花纹相仿的插片。 专家点评要点:观察力 比赛内容9:顶气球(游戏) 比赛规则:父母支起轿子,孩子坐在上面顶气球,不让气球落地。 评分标准:按照坚持时间长短积500、400、300、200分。 中央电视台曾经举行各年龄阶段综合能力比赛内容(3) 宝宝大赛比赛内容(2岁-2岁半) 比赛内容1:迷宫找食物 比赛规则:每一位扮演一个动物角色,在迷宫中为自己的角色找相应的食物,食物设在出口(路中有提示)。 评分标准: 1.完成的按快慢积500、400、300、200分。 2.未完成的或找错的不积分。 道具: 1.动物头像:猫、猴子、羊、兔子、狗、小鸡。 2.提示牌板 3.食物模型 4.迷宫模型 专家点评要点: 1.常识的掌握 2.智力的开发 比赛内容2:收拾大小盒子 比赛规则:将大小不同的5个盒子收拾起来 评分标准: 1.能将盒子套放为一个盒子的积500分; 2.套成两组的积400分,三组积300分,四组积200分,其余积100分。 道具:5个大小不同的盒子 专家点评要点: 1.观察力 2.自理能力

圈主

|

比赛内容3:跳彩虹 比赛规则:选手通过双腿跳,从一个颜色条跳进前方相邻的另一个颜色条,连续跳完7个,时间为1分钟。 评分标准: 1.一分钟内完成任务的按完成速度快慢分别积500、400、300、200分。 2.未完成的积100分 道具:彩虹板 专家点评要点: 1.跳的动作在生长过程中的意义 2.毅力的培养 比赛内容4:倒水 比赛规则:一杯水,一个空杯子,将杯里的水在两个杯子间折,最后倒在一个杯子里。 评分标准:按照最后水剩的多少,分别积500,400,300,200分。 道具:水杯,量杯 专家点评要点: 1.观察能力 2.手眼协调 比赛内容5:平衡木 比赛规则:选手在3米长20公分宽15公分高的平衡木上完成行走动作。 评分标准: 1.完成的按速度快慢分别积500、400、300、200分 2.未完成的积100分 道具: 1.平衡木:3米长,20公分宽,15公分高 2.软垫(铺在地上) 专家点评要点:平衡能力 比赛内容6:筷子夹物 比赛规则:用筷子将爆米花或小馒头起再放到碗里,时间为2分钟。 评分标准:一个爆米花100分,一个小馒头200分,统计最后得分。 道具:1双筷子,10个爆米花,10粒小馒头,玻璃碗。 专家点评要点: 1.小肌肉的精细动作 2.手眼协调 比赛内容7:折纸 比赛规则:选手会将三张正方形纸分别折成三角形、长方形、正方形。 评分标准:按完成速度分别积500、400、300、200分;不能完成的积100分。 道具:手工纸 比赛内容8:乌龟爬 比赛规则:父母与孩子合作,孩子趴在下面,趴在妈妈下面从起点到终点,吊在爸爸下面从终点到起点,两人一起爬。 评分标准:四组同时进行,一起出发,先返回的积500分,按名次依次积400、300、200分。 道具:地毯 专家点评要点: 1.与母亲的亲密无间 2.包容感 比赛内容9:悄悄话 比赛规则:一家人围坐,妈妈说话由孩子传给爸爸。 评分标准:一定时间内,按完成多少积500分,400分,300分,200分。 中央电视台曾经举行各年龄阶段综合能力比赛内容(4) 宝宝大赛比赛内容(2岁半-3岁) 比赛内容1:跑步穿鞋 比赛规则:选手先光脚由起点跑到终点,穿上鞋,再由终点跑回起点。 评分标准:按完成速度快慢分别积500、400、300、200分。 道具:一双鞋子 专家点评要点: 1.日常生活经验练习 2.自理能力培养 3.大运动练习 比赛内容2:分草莓 比赛规则:在三个盘子中分别标出数字,选手按数字的多少从小碗中拿出相应数量的草莓分别放入三个盘子中。 评分标准:按完成速度快慢分别积500、400、300、200分。 道具:20个草莓、1个玻璃碗、三个标明数字的盘子。 专家点评要点: 1.对数字的认识 2.手的精细动作的训练 比赛内容3:连续执行三个命令 比赛规则:父母连续下达的三个相关动作的命令:跳过木板—给妈妈拿皮球—走回来交给妈妈。 评分标准:按完成速度快慢分别积500、400、300、200分。 道具:障碍物:小横木板(A4纸宽,5公分高) 专家点评要点: 1.语言理解 2.空间感 比赛内容4:穿衣服 比赛规则:同时进行穿衣服比赛 评分标准:按完成速度快慢分别积500、400、300、200分。 道具:4件上衣(三个扣子) 专家点评要点: 1.为上幼儿园作准备 2.自理能力

圈主

|

比赛内容5:物品分类 比赛规则:根据形状或色彩或花纹等规律将贝壳、海螺等进行分类,时间为3分钟。 评分标准: 1.能兼顾两项或两项以上的积500分; 2.能按其中某一规律进行分类的积400分; 3.能完成一部分的积200分; 4.不能分出的不积分。 道具:或颜色、或花纹、或形状不同的贝壳、海螺。 专家点评要点: 1.观察识别能力 2.归纳总结能力 比赛内容5:盖瓶盖 比赛规则:将大小不同的瓶盖分别盖在与之相应大小的瓶子上,并拧好。 评分标准: 1.按完成速度快慢分别积500、400、300、200分。 2.5分钟内未完成的不积分。 道具:5个大小不同的瓶子及它们的瓶盖。 专家点评要点: 1.手拧的精细动作 2.大小搭配的认知能力 比赛内容6:利用物体爬高取物 比赛规则:选手利用提供的工具尽力去取高处的物品,每人3件物品,时间为10分钟。 评分标准:按完成件数积分。 道具: 1.放物品的柜子(1.2米) 2.布娃娃、小汽车模型 3.分别高3公分、5公分、10公分的盒子(可供选手站) 4.小棒 专家点评要点:智力的开发 比赛内容7:爬爸爸山 比赛规则:选手以父亲的手为最初的支点面对父亲从腰部爬上肩膀。(父亲不能用手向上拖,母亲可在周围保护) 评分标准:按完成速度分别积500、400、300、200分。 比赛内容2:为父母选衣服(游戏) 比赛规则:为父母选出他们合适的衣服。 “《孩子到底想知道什么——如何回答孩子的问题》(ZT) 大家还记得前几天,一位妈妈提到如何回答孩子提出的关于生命出自哪里的问题吗,我的答案出自这本书。 昨天在宝贝E家里发现京豆妈妈把该书的全文按章节贴了出来,欣喜若狂,在征得她同意后,我整理成WORD文件,放在这里,方便大家下载阅读。在这里,我们要特别感谢京豆妈妈辛苦的工作和无私的精神。 先把一些目录摘录如下: “《孩子到底想知道什么——如何回答孩子的问题》 郁静[石油工业出版社] 前言 语言是人与人之间沟通最重要的工具。而对于呀呀学语的孩子而言,那些看似幼稚、好笑的问题却恰恰是他们认识这个世界,表达自己情感的开始,也是他们与父母沟通的重要桥梁。对此,父母必须给予足够的重视。把握得当,会使孩子们谈话兴趣高昂,并始终保持着强烈的好奇心,也能够进一步贴近父母与孩子的情感距离。而事实上,许多父母并未充分地意识到这一点。他们要么仅仅把与孩子对话看成是一件好玩的事而敷衍了事,要么因为孩子问到了所谓"有伤大雅"的问题而对其断然喝止,而那|些被孩子们五花八门的问题搅得焦头烂额的家长自然更不在少数。该如何改变这一状况呢?仔细想想还真不是一件简单的事。书中为我们列举了大量孩子会问到的问题,并针对孩子的不同年龄,不同性别,乃至不同的客观情形作了不同的回答。我们并不致力于也不可能出一本儿童常见问题百科全书或是创建某种固定模式、套路等,而是希望能够抛砖引玉,使亲子间的对话更加丰富多彩。这对于孩子来说自然是一种乐趣,而对于父母来说又何尝不是一种乐趣呢?终有一于,孩子会长大,会离开父母,会不再问父母那些简单而幼稚的问题。好好地给孩子上好这人生第一课吧。这对于他们的一生有着重要的影响。 1. 不要嘲笑孩子的问题 受到嘲笑以后,孩子会丧失发问的意愿 考虑到孩子提问的背景 关于语言的问题 拟人化的问题 2. 不要漠视、回避孩子所问的问题 如果漠视、回避孩子所问的问题,会使孩子的情绪不安定 难以回答的问题 这些都是大人们认为理所当然的事。但如果要一一回答,的确令人头痛。 在某些场合难以回答的问题 要顾及孩子所提问题的言外之意 3. 马上回答孩子所发问的问题 马上回答非常重要 在被告知“做某某事”时所发出的问题 缓和孩子的情绪 手足发生问题以后所问的问题 不要作破坏孩子梦想的回答 4. 依据孩子的智力发展给予回答 回答时要能够让孩子理解 拟人化的回答 利用身边的事物举例回答 要考虑到“为什么?”的真实含义 5. 要坦率地回答孩子关于性的问题 回答关于性的问题要注意三点 关于生殖器的问题 关于婴儿的问题 关于大人和小孩的不同 6. 带孩子观察实物 让孩子亲身观察实物有助于他的理解 关于动物的问题 关于星星的问题 关于人体的问题 关于机械的问题 关于人类社会的问题 7. 难以说明时即查阅书籍 父母亲要和孩子一起学习 利用查阅书本来增加孩子的兴趣 为了更详细地说明…… 只用语言来说明自然现象,非常不容易理解

圈主

|

多鼓励孩子,让孩子充满希望和自信。 8. 试着反问孩子 反问孩子所提问题的意义 让孩子自己想 了解孩子的知识程度 确认孩子发问问题的真意 父母亲的反问是很重要的 9. 不要吓唬孩子 是否在不知不觉中,让孩子感到恐惧了呢? 关于”死”的问题 关于“贫穷”和“老”的问题 诉诸感情,消除恐惧心 10. 给孩子对生活有帮助的回答 解决策略 回答的方式不要造成孩子以后的困扰 教育孩子的机会 采用让孩子对未来抱有希望的回答方式 心理医生妈妈――接受孩子比表扬孩子更重要 方新是一个专门帮助别人的人,她的职业是心理治疗师,俗称“心理医生”。方新还是一个九岁男孩的妈妈。无论说起职业还是说起儿子,方新都有说不完的话。记者问她,做心理医生是不是对做妈妈也很有帮助?她说是这样,因为心理治疗师这个职业要求不断地反思自己,不断地自我成长,这是做一个好妈妈的前提。 方新给记者讲了“心理医生妈妈”的教子方法。 做妈妈首先要给孩子安全感 好些心理学家都在研究童年早期的“依恋”问题。对母亲的“依恋”实际上是小孩的一种本能。当小生命作为一个个体来到这个世界上,首先就是要活下去。初生的婴儿什么都不会,要活下去就需要仰仗某些东西,妈妈就是这个最主要的东西,母爱就是这个最主要的东西。对婴儿来说,妈妈的怀抱是最温暖、最安全的,当妈妈的一定要把这个感觉给孩子。孩子有了这种感觉,就有了一个稳定的心理基础,就不会一碰到点事儿就害怕,就焦虑,这样的孩子就比较容易适应环境的变化。比如我的孩子,上幼儿园,上小学,适应得都比较快,没什么太大的坎儿,因为他从小就有安全感,有对人的那种信任感。 这种安全感、信任感很重要。如果当妈妈的对人充满了敌意,充满了不信任,它就会传染给孩子。比如很多人觉得我儿子很可爱,常常喜欢带他去玩。要是我对人不信任,就会说,你别去,他会把你带走的!当然我也不会说所有的人都好,一点危险没有。我会对孩子说,这个世界上有坏人,但坏人很少。我自己从小受的教育让我们以为世界上都是好人,你也要做好人。当我长大了知道那些坏事时,我特别痛苦,都觉得活着没意思了。所以,我觉得那种教育是偏颇的,你要告诉孩子有一大堆一大堆的好人,但有这么一点点坏人。当然,等他大了以后,我会从心理学角度告诉他人是复杂的,坏人身上也有好的一面,好人身上也有恶的一面,你不要激发出他坏的一面。 爱可以让孩子获得自我价值感 爱可以让孩子获得自我价值感,这是让孩子愿意活在这个世上的最基本的东西。有些人认为,经常表扬孩子,孩子才会拥有自信。我觉得接受孩子比表扬孩子更重要。接受孩子,就是不管他是什么样的,我都接受你,而不是你能给我挣面子、让我高兴的时候我才接受你。当孩子知道妈妈能够接受一个完整的自己时,他才自信。 如果光表扬,滥用表扬,也会出现问题。我儿子爱玩乐高积木,他想像力非常丰富,搭的东西我和他爸都搭不出来,特别好。有一次儿子拿个大飞机过来了,问妈妈:“我搭得怎么样?”我说挺好,挺好。儿子说:“妈妈你还没表扬我呢!”我一下意识到“表扬滥用”的问题。表扬滥用就会让孩子不去注意活动本身给他带来的快乐,而是从别人的表扬中去寻找满足。我意识到我滥用表扬了,就对他说:“你搭这大飞机,搭得这么漂亮、这么好,你自己看着高不高兴啊?而且你在玩的过程中,一会儿想这么做,一会儿想那么做,最后都完成了你的想法,你高不高兴啊?”儿子说:“高兴啊!”我说:“这就是对你的奖励!” 别把批评变成情感虐待 教育孩子当然也需要批评,但一定不能老批评,老批评就变成情感虐待了,就会给孩子带来心理创伤,孩子大了容易抑郁。如果父母老批评孩子,最后批评会变成孩子内心中的一个小人,即便父母不批评,这个小人也会自己批评自己,老对自己不满意,不接受自己,变得特别自卑。所以我觉得批评要特别讲究。 我理解的批评,第一,要对事不对人。我每次批评孩子都要告诉他,是这个事让妈妈不高兴,但是妈妈永远爱你这个人。我说你懂不懂?他说,懂。第二,小孩不是天生就知道很多规矩。事实上孩子要不是犯错误,就不知道那个规矩,你告诉他这是规矩以后他就不会做这个事情了。比如,有一次我去幼儿园接孩子,老师说:你们儿子带头大叫,所有的小孩就像疯了似的跟着你儿子叫,我们控制不住。我特信任幼儿园那位老师,我相信她说的是真的,但我也知道孩子没错。为什么呢?因为我们一家去郊外玩的时候,他爸爸开快车,我们觉得特兴奋,在车里大叫。他以为在幼儿园也可以这样做。后来我就跟孩子说:“在咱们家可以大叫,在爸爸的车里面可以大叫,但不是所有的场合都可以大叫。你是不是不知道这个规矩?”他说:“对!”那他就明白了。如果我们当成错误批评他,他就会觉得很委屈。 另外还有一点,就是在批评孩子时发现他的优点。我儿子每天回家都喜欢先告诉我他得了多少小红花。那天,他先告诉我得了七朵小红花,可晚上整理书包的时候,我发现他反而心事重重的。他忽然站起来说:“妈妈,其实今天批评比表扬多!”我说:“没事没事,你跟我说都什么事批评你了?”他就告诉我,第一,听广播时老师不在,班长看着我们,我有小动作了;第二……第三……还有第四,老师说下课了,我就跟同学聊天,我们平常聊都没事,不知道怎么今天老师就批评我们了。我就说:“妈妈还真不知道你是一个特能聊的孩子,这挺好的啊,说明你能说话爱表达。但是时间不对。老师已经提醒三遍了,你还在那儿说话,就不对了。”就这样,我觉得在批评中,善于发现孩子的优点,然后告诉他应该怎么发扬这些优点。(摘自《中国青年报》) 自由和纪律(ZT) 要透彻地理解纪律是建立在自由的基础上这一原理,让我们首先理解什么是自由。 自由这个字眼,在英语里其实是两个字,一个是freedom,一个是liberty,它们的词义有很大的区别。Freedom比较具体,指的是身体的自由,不受拘束限制,行动、选择方面不受他人控制。Liberty则比较抽象,在Webster辞典里,它的定义是“脱离了控制、干扰、债务、限制和阻碍等条件的freedom;行为、思想、言谈等方面的自由选择。”在其他定义里,liberties也是法律上规定的各种具体的自由。 耸立在纽约港的自由女神像,叫做StatueofLiberty。 100多年前,中国的改革先锋严复先生在翻译西方著作时,曾经使用了不用的译文,freedom为“自由”,liberty为“自繇”,但是后代的翻译没有继承下来,而是统统翻译成“自由”,这多多少少造成了中国人对西方自由概念的片面理解。 我个人的理解,freedom是一种比较基本的自由,是指身体不受拘束限制,是行动的自由。Liberty则是更高层的自由,是指思想、意识、人格等方面的自由,我更愿意把它翻译为“自主”。 人只有在获得完全的freedom之后,也就是行动的自由,才能够达到思维的自由和人格的自主,也就是liberty。 我认为在儿童成长过程中,“自由”的状态分为三个阶段: 首先是行动的自由,吃喝拉撒睡、攀爬、触摸、探索、游玩等方面的自由,即freedom。有了这样最基本的自由,儿童才能够独立——他的精神、人格和意志,都是独立的,也随之产生独立的思维,自由的思维,这就是liberty。在完全获得这样的独立自主之后,儿童的freedom上升到更高层次,即行为的自由,自己做决定、做选择,对自己的行为负责任。 简单地说,行动的自由,导致思维的自由,最终导致行为的自由自主。 说了半天自由,纪律在什么地方?就在这自由里边:一个完全自由的人,首先获得的感觉,不是他能够随心所欲胡作非为,而是他必须为自己的生命和行为负完全的责任,为自己所作所为造成的后果负全部的责任。自由派生的,就是这种极其沉重而严峻的责任感。他能不自觉遵守纪律吗? 看见我洋洋洒洒地讲了这么大半天的“给孩子自由”,你可能有些误会,以为我们家什么都依着孩子,不约束不管教,其实不是的。Sam绝对不是上文所讲的那个小黄毛,他活泼好动、坚强独立,就象所有的三岁幼儿一样,他有调皮捣蛋的时候,有欺负别人的时候,有发脾气哭闹的时候,却从来没有赖在地上撒泼打滚儿蛮横霸道不讲理的时候。 我们说,给孩子自由,并非意味着撒手不管。我们要对孩子的安全负责任、要让孩子学会对自己的安全负责任,就要规划出自由的界限。没有人是一座孤岛,我们都生活在群体之中,是社会的一员,我们的孩子必须学会尊重他人,学会和其他人和平相处。因而我们做父母的,也要给孩子的行为进行规范。 有人说,西方人遵守纪律,是因为他们的法律非常健全非常细致,违犯任何一条都会受到处罚。的确是这样。但是他们那些细致入微的法律条款,也是长期从生活中总结出来的规则,写成条文,便于大家共同遵守。遵守法律的目的不是约束自己,而是维护所有人的自由,保障所有人的利益。 一次和一位邻居小林聊天,她是刚从海外归来定居的妈妈,有两个女儿。她感慨道,“我发现中国的家长是:该立规矩的地方不立规矩,不该立规矩的地方却拼命限制孩子。比如吃饭,我们家的规矩是,吃饭就在餐桌上好好吃,下了餐桌就没饭吃了。可是这里的家长却不给孩子立这样的规矩,而是端着饭碗到处追着孩子喂,怨不得这么多孩子不好好吃饭,都是家长惯的坏毛病。” 在吃饭方面,我们家的家规和小林家的一模一样:到了开饭的时间,大家都规规矩矩坐在餐桌上老老实实地吃,并且要求不可以大声咀嚼,尽量不要洒很多饭粒汤水出来,食品和餐具都不是玩具,不可以敲打玩耍。吃饱了或者不想吃了,就离开。对大人,不劝饭;对孩子,则坚决不追着喂。除了餐厅和客厅,其他房间(卧室、书房、儿童室、卫生间)一律不可以吃东西。吃东西时一定要端正地坐着,不能够东倒西歪,更不能躺着吃,以免卡着呛着。 这样的规矩,我们家还有不少。比如,我们规定,Sam不可以在傍晚之前看电视,每次看的时间最好限制在一个小时左右,最多不可以超过两个小时;外出回家、饭前饭后都要洗手;早饭前和睡觉前都要刷牙;早餐前不可以吃甜食;晚上到了一定的时间就关灯睡觉;等等。 我们鼓励Sam自由探索,但是也给他大致地划出一些自由的限度。比如,带电的东西绝对不能碰;不可以玩弄锋利的刀子剪子;不可以未经允许随便翻弄爸爸妈妈(以及他人)的书籍文件和私人用品;玩具弓箭不可以对着人发射;不可以随地乱扔垃圾;掉到地上的食品不可以捡起来吃;等等。家里所有的房间他都可以随意进出,但是炒菜时不能进厨房,爸爸妈妈工作时也不可以随便进入书房干扰。上文描述的水漫金山只出现了两三次,后来再在浴缸里玩水,我们规定不可以

圈主

|

把水弄得到处都是,以免渗到楼下,损坏邻居的物品。 外出活动,我们则要求Sam遵守公共秩序,不损坏公物、不揪花扯草、不打扰他人。过马路应该看看两边有没有车,走便道和人行横道,遵守交通规则。 立什么规矩、怎样立规矩,是很多家长比较头疼的事情。在讲规矩之前,我们要分清这样两个概念:“需要”(needs)和“索求”(wants)或者“冲动”(impulse)。孩子的需要是必须满足的,孩子的索求和冲动却是应当适可而止、有限度有规矩的。 什么是孩子的需要?很简单,所有的孩子都需要父母的爱,需要父母经常和自己在一起,需要和父母进行情感交流,需要拥抱、需要爱抚。所有的孩子都需要尊重,需要独立,需要按照自身的发展规律,不受压抑地自然成长。 孩子会有什么样的索求和冲动?买玩具、吃零食、看电视、不睡觉、弄乱物品、攻击他人、强抢玩具,等等。 有些时候,孩子会通过索求来表达他对爱的需要,这就要求家长具备一定的智慧,来分辨什么是必须满足的需要,什么是应该规范甚至拒绝的索求。 父母要时刻注意分辨孩子要爱的信号并且一定马上满足。一般来说,物质上贪得无厌的孩子都是因为精神和情感方面有缺失(这条原则也适用于成年人)。反过来说,精神上得到满足的孩子,就不会在物质方面有过多的索求。 比如,吃手是婴儿成长过程中的需要,家长应该在注意卫生的前提下,让孩子尽情地吃个够,而不应该限制或者“更正”。但是如果一岁半以后的孩子还吃手(或者以前没有吃手的习惯、突然开始吃手),就可能是焦虑的表现了。父母要做的,不是从嘴边扒开孩子的手,也不是训斥,而是检视一下孩子的生活,看看是否有给他焦虑的因素。一旦排除这些因素,孩子会自动停止吃手的。 有些家长在限制孩子的行动时,几乎是不假思索、习惯成自然。在说“不”之前,最好想一想,如果让孩子做了这件事,会引起什么“恶果”?如果只是会弄脏衣服鞋袜,那么最好闭上嘴,让孩子玩儿个痛快,待会儿回家再换再洗就是了。玩儿水(无论脏否)玩儿泥土玩儿沙子,是孩子的需要,必须满足;洗衣服是家长的任务,有待完成。 在某育儿杂志上,我曾经看到一期讨论如何敦促孩子午睡,一些父母写来他们千方百计让孩子乖乖就范的“高招”。Sam两岁半左右就坚决不睡午觉了,我们试了几种办法让他入睡,都没见效,也就算了,随他去。不睡午觉,也没有影响他的发育,他只是晚上睡得早一些,总体时间够就行了。 我还看到带孩子去超市购物的讨论。我个人的看法是,超市是公共场所,自有大家应该共同遵守的规则。开架售货,为的是方便顾客,而不是可以由着性儿乱取乱放。把超市当作一种课堂,让孩子亲历亲为认知物品,当然无可厚非。不过我认为,超市其实更是学习规则的良好课堂。可以让孩子看到,大家都需要遵守秩序,排队付款;也需要尊重他人的劳动成果,不可以随意弄乱货物,未经付款的货物更是不应该损坏。孩子弄坏了东西,家长很气派地付钱买下,其实是一种浪费。超市不是儿童培育实验室,工作人员也没有义务接纳容忍随意触摸的小手。开架售货源于西方,在国外,超市要求家长看好自己的孩子,不允许他们随便弄乱弄坏东西。 Sam很小的时候,我们经常带他到附近的家乐福超市购物。因为这种大型购物中心比较拥挤,为安全起见,我们让他坐在购物车上,不让他下来乱跑。他感兴趣的东西,我们取下来给他看,告诉他这是什么,而后整齐地码放回去。确定要买的东西,给他一两样不易损毁的拿着玩儿。长大一些,他喜欢跟着我去专门销售西餐原料的小型超市JennyLou’s买东西。我拿一只篮子,他提一只篮子,把他认为我们需要的东西放到自己的篮子里。有时他还真会拿来几样我需要的,大多数时间都是我不要买的。有时他抱着一样东西跑过来,“妈妈,意大利面!”如果我说“咱们不需要”,他会把这样物品归回原位。付款时,他吃着买来的棒棒糖走掉,也不在乎我是否真地买下他篮子里的货物。大概对他来说,挑选的过程比购买的结果更有趣。也有一两样他叮嘱一定要买的,一般都是些小食品,我会为他买下。这家超市的工作人员和我们熟悉,不介意把Sam篮子里的东西归还货架,反正他力气小,挑选的物品十分有限。 关于给孩子立规矩,我有以下几点体会: 1. 给孩子树立规矩,一定要简单易懂,让孩子容易遵守。小孩子的理解能力没有那么深刻,自我控制能力也不强,树立十分复杂艰难的规矩,非但不能够让他遵守,反而会让他糊涂。 2. 立规矩,要把道理讲清楚,而不是简单粗暴地命令孩子,更不要摆出强权嘴脸——“你听我的!我说了算!”不要以为孩子小,什么都不懂。你讲的道理也许他一时不能够完全领会,但是你平和的语气和尊重他的态度,却会让他信任你的判断,顺从你的要求。 3. 实在复杂或者讲不明白的道理,应该和蔼地告诉孩子:“这是这里的规定”或者“这是咱们家的规矩”,“所有的人都要遵守的”。 4. 立下的规矩,无论时间地点场合,都要遵守,比如在家不许随地吐痰,在外边也不许。而不是今天这个样子,明天那个样子,在家一套,外边一套。这样只会让孩子糊涂,无所适从。 5. 所有的规矩都不仅仅是立给孩子的,而是家长也要严格遵守,以身作则。比如,要让孩子规律进食,家长自己就要在饭桌上举止规范,不挑食,不浪费。要让孩子懂礼貌,家长自己就要对所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用语。 6. 规矩不是绝对不能够打破的,在孩子的要求下,偶然“放宽政策”——比如,以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡一个小时,等等——会减轻压力,让孩子更加自觉地遵守规矩。相信孩子,不要以为偶然的一次“放纵”就会养成什么坏习惯(从数学角度来看,一次不足以称为习惯;习惯是多次积累的后果)。 7. 有些事情,可以放手让孩子亲自体会一下“放纵”的后果。Sam三岁后的那个夏天,有一阵子他要求每天吃两次冰激凌。我对他说冷饮吃多了会不舒服,他不理解。我就依着他每天吃两次,一个星期过后,他开始咳嗽、流鼻涕,还吐了两次清水,说他“难受、不舒服”。我告诉他这就是冷饮吃多了的后果。从那以后,他再也没有要求过一天两次冷饮,而是主动约束自己,只吃一次。 8. 有些事情,规劝不管用,就换一种办法,不一定正面要求。比如Sam爱吃肉,不爱吃青菜。我们劝他吃青菜,告诉他吃青菜的好处,他就是咽不下去,我们也不要求他一定吃。经常做一些带馅儿的食品,比如包子、饺子、馅饼等,以此种方式让Sam进食青菜。每顿饭的青菜,我们自己吃得津津有味,让他看着眼馋。有时他会主动要求吃一些,还对我们讲道理:“吃了这个菜,我就身体好,不得病。” 9. 有些我们看着不恰当的行为,比如,说“狠”话(“我要拿枪把他打死!”)、咬人打人,更正无数次也不见效,甚至发脾气、惩罚孩子都没有用,就干脆“冷处理”好了,多给别人道歉,少对孩子做过激反应。这些行为是阶段性的,孩子在试探自己的力量。过激的反应倒会强化他的印象,感到自己有能力激怒他人,就更不愿意放弃了。耐心等一段时间,他看着观众反应不强烈,也就索然寡味,不再“表演”了。 10. 不要以成年人的行为准则来规范约束孩子,不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。要多从孩子的角度出发,体会到在他看来,向你身上泼水什么的,是非常好玩儿的事情。这样你就不会恼火,而是和缓地告诉他,“我知道这样挺好玩儿的,但是我不喜欢你这样做,衣服湿了会让我不舒服,请你不要再向我身上泼水了。” 11. 我们给Sam立了那么多规矩,他能够每天每次每一条都完全地遵守吗?当然不可能!甚至说了N次不可以做的事情,他还会做。这不是他不明白道理,也不是他忘了,而是他还小,自我控制能力没有那么强。兴致所在,他控制不住自己。体谅了这一点,我们就会耐心地对他讲N+1次,“不可以…”不要怕麻烦,重复、重复、再重复,也是儿童学习的必然过程。 12. 记住,天下没有十全十美的孩子(也没有十全十美的成年人),不要时时处处紧绷着阶级斗争的弦,盯着孩子的一举一动,生怕有什么差池。大的规矩有了,小处不妨宽松一些。苛求完美只会把你变成碎嘴婆子,唠唠叨叨,没完没了,让孩子心烦意乱,你说什么他都听不进去。你对他的规范越精简,起的作用越大。 13. 最后,也是最重要的一点,就是慎用惩罚手段。打孩子是万万要不得的,暴力会摧毁孩子的自尊,在孩子的心里埋下

圈主

|

恐惧、愤怒和仇恨的种子,也在教导孩子一切问题都可以运用暴力来解决。其他的惩罚手段也不可多用,尤其要注意,行为和惩罚之间一定要有通顺的逻辑关系,比如,“你要是把弓箭对着别人发射,我就必须没收它,不让你玩儿,以免你伤害别人。”做出这样的承诺之后,一定要履行诺言,而不是威胁了又威胁,雷声大雨点小,让孩子觉得你只是在吓唬他,久之他也就不把你当回事了。曾经有几次,Sam闹着在吃晚饭之前吃甜食,我对他说,如果他现在吃甜食,就没有晚饭吃。他马上不吭声了,因为他知道,妈妈绝对说话算数,为了一口甜食而损失晚饭,实在不划算。 Sam的爸爸对于惩罚和行为之间的逻辑联系,曾经掌握的十分教条。有一阵子他对Sam的任何不妥行为都采取没收玩具的手段来对应。一次,Sam连续掐捏妹妹,爸爸一怒之下把他心爱的绿球劈手夺走,告诉他,如果想要球,就必须停止欺负妹妹。Sam非但没有停止,反而大喊大叫,并且更加努力地企图进攻妹妹。我对他爸爸说,“你这样做,有点儿不讲理。Sam不应该掐妹妹,是因为妹妹会疼。他应该因为爱护妹妹而不掐她,而不是因为不失掉自己的玩具而不掐妹妹。掐妹妹和没收玩具之间,没有必然的逻辑联系。你这么做,他不会明白道理,反而会以为是妹妹令他失去了自己的玩具,从而更要欺负妹妹。” 在养育孩子的过程中,我发现,惩罚对于孩子来说,效果十分微弱。我也曾经按照书本上宣讲的一些做法,在Sam“犯错误”时,显出很生气的样子,试图把他关在一间屋子里,给他“timeout”。结果Sam吓坏了,大哭大叫着要我抱他,却依然不能够控制自己的“错误”行为。我也就摒弃了那些书本的教导,运用自己的智慧,采用自己的方法。我总结出这样三个法宝: 1. 法宝一:孩子不讲理发脾气摔东西时,不要生气,也不要训斥他,而是迎上前去,拥抱他,爱抚他。“闹”的孩子都是在索要爱和注意,你越把他往外推,越会适得其反。Sam一般都是在饿了累了困了的时候出现“不良”行为,我在安抚他的同时也会告诉他,“你肯定是饿了(困了),才这个样子,有点儿不讲理。”有时候这么一说,他就收敛起来,哼哼唧唧地往我身上一靠,“妈妈抱抱!”皆大欢喜。 2. 法宝二:孩子闹的你心烦意乱、恨不能扇他耳光时,不要发脾气,深呼吸,平静下来,多想想他可爱的地方,回想他平时给你的欢乐,这会给你无穷的耐心,简直就是取之不尽用之不竭的源泉。 3. 法宝三:要具备一定的幽默感。孩子不服从你时,不要强硬地推行你的政策,因为无论孩子多小,你都“打”不过、拧不过他。剑拔弩张之时最难实行规矩,不妨采取迂回战术,施展一下自己的喜剧才能,尤其要顺着孩子的思路说出他不遵守的理由。把孩子逗笑了,一切就都容易了。 一天晚上Sam赖着不去睡觉,催促他,他说“待会儿”,拉他走,他干脆躺在地上嚷嚷,“我就是不要睡觉!”眼看他爸爸要发脾气,我抱着他就势滚在地上,学着他的口气,“你不要睡觉,我也不要睡觉!睡觉多没意思啊!醒着多好玩儿啊!这么多的玩具,这么丰富多彩的世界!谁要睡觉?可是,可是,不睡觉,就没有精力,就困,就难受,就没有劲儿玩儿了。还是睡一会儿吧,让玩具也休息休息。明天一睁眼,它们还都等着Sam哪!”Sam早就被逗的嘎嘎大笑了,乖乖地爬起来跟着我刷牙去了。 再比如,Sam有时候不愿意仔细地刷牙。这个时候跟他讲不好好刷牙将来牙会坏掉之类的道理是没有用的,小孩子心目中没有“将来”,只有“现在”。所以我和他爸爸都各自设计了一些办法,很夸张地叫他长大嘴,让我们看看刚才吃的水果(米饭、肉、甜食)是不是还挂在他牙上,看看喜爱甜味儿的小蚂蚁是不是来偷吃Sam嘴里的残留食物了,是不是误把Sam的牙床当作好吃的,别把Sam的牙吃了!哎呀!快刷快刷!哎~~!刷干净了,让妈妈闻闻,嚯!Sam的嘴好香啊!(当然这种“故事”要掌握分寸,不要什么都瞎编吓唬孩子,将来他长大了,学到了正确的科学理论,会以为你一直在骗他。) 我自认为自己是个脾气急躁的人,却不知什么时候起,在邻居中得了一个“耐心”的美名。好几次,别的妈妈对我说,“你怎么对孩子有那么多的耐心啊?我看你从来不发脾气,总是那么耐心。换了我,早就要吼了。” 我的回答是,“我要是吼,岂不是会把事情弄得更糟?” 有个“耐心”的妈妈,也就有了“懂事”的孩子。邻居们,无论老人、父母、还是保姆,都曾经向我感叹,“你们家的孩子就是懂道理,什么事情和他一说就通!” (插叙小故事) 盛夏的一天下午,我带着Sam,小林带着她的二女儿芊芊,还有另外一位邻居带着她的女儿宝宝,到小区的会所里给孩子们买冷饮,。我们大人坐在沙发里聊天,孩子们吃着冷饮,楼上楼下跑着玩儿。吃完了冷饮,我们三个大人还在聊天,孩子们就把沙发旁边展示格里的小广告卡片拿出来,一张一张地发给我们。我们自顾自地说着话,漫不经心地从孩子们手里接过画片来。 不知不觉半个多小时过去了,待到我们再次关注孩子们的时候,发现他们已经把小卡片扔的满地都是,花花绿绿一片狼藉。我们几个大人赶紧跳起来,忙不迭地叫孩子们和我们一起把卡片分门别类,归回格子里。我们这边收拾着,那边Sam却把更多的卡片隔着楼梯栏杆扔到楼下健身房。我叫Sam别扔了,和我一起收拾,他断然拒绝。宝宝妈说,“你再扔,要打屁股了!”我说“那我自己下楼收拾去。” 我把楼下的卡片收拾完,上楼来看,Sam仍然在不断破坏另外两位妈妈收拾的成果。宝宝妈明显地有些不耐烦,勒令Sam停止,Sam不听。我把Sam抱起来,对他说,“刚才妈妈和两位阿姨聊天来着,没有跟你玩儿,所以你把这些卡片到处乱扔。现在妈妈抱抱你,你就别扔了,好吧?咱们一起把这些卡片归位。” 宝宝妈问我,“你怎么不批评他?”我说,“这不是他的错,是我没有给他注意力,他这样做,就是要我注意他。” 芊芊妈在一边开玩笑地问,“小巫你们家有藤条吗?”我说,“我可不打孩子。打孩子是最最愚蠢的做法,它不能解决问题,却只能告诉全世界:我这个家长是个十足的笨蛋,我已经无计可施,只剩下打了!” 宝宝妈说,“那你也应该惩罚他,让他知道什么是错误的。”我说,“Sam知道这样做不对,但是他控制不住自己。惩罚他没有用,消除不良行为的最佳方法就是抱住他。” 宝宝妈评论道,“你这个思想很西方的。” 我带着Sam回家,听到身后小林对宝宝妈说,“她可真有耐心,我就没有她那么好的耐心哎…” 儿子的秘密*母亲的诺言 版权所有:落花_只影 不久前听到一个真实的故事,说的是一位母亲,对孩子的父亲隐瞒了在孩子的父亲出差在外的时,孩子所犯下的严重错误。可是却收到了意想不到的好效果。现与各位父母分享。 说的是一个儿子,正在上初中。一天,放学后儿子没有回家,妈妈接到儿子班主任的电话,告诉妈妈马上来一趟学校。妈妈的心“咯噔”一下就沉到了谷底。听老师的语气不是太好,难道是一向表现好的儿子犯了什么错误? 急急忙忙的赶到学校,还没进教室的门就已经看到了脸上有几条血痕的儿子,尴尬的站在自己的坐位上。老师坐在讲台上,正用严厉的目光盯着儿子。教室里还有一位伏在课桌上哭泣的女生。班主任见做妈妈的来了,连忙站起身,对妈妈说: “你来的正好,快点管管你的儿子吧!”妈妈陪着笑脸,问道: “让您费心了!我一定好好的管教他。请问他犯了什么错误?”班主任铁青着脸说道:“问问你的宝贝儿子吧,让他自己说。” “怎么了?儿子,犯了什么错,让老师这么生气?”妈妈转过头问自己的儿子。 儿子仍是站在那儿,不语。 “还是我替你说吧,他今天在学校的小树林里,对女同学耍流氓!哼!小小年纪,就不知道学好!还知道不好意思说

圈主

|

呀!做的时候怎么不想想?”班主任在一旁接过了话茬。 “什么?”听到这话,妈妈的头“轰”的一声,似炸开一般。 “你,太不像话了,怎么做出这样的事呀!我的脸都让你丢尽了!”妈妈气愤异常。 “对不起,老师,我回去一定好好的骂他。”妈妈羞愧的对班主任保证。 “向我说对不起有什么用?对她说吧!”班主任主任用手指指那位还在伏案哭泣的女生。 “快去说声对不起!”妈妈拉着儿子走到女孩儿的旁边。 胀红着一张受伤的脸蛋儿,儿子用微弱的声音对女孩儿说了声:“对不起!”然后拉着妈妈的手,急急忙忙跑出了学校。 出了学校,走在大街上,妈妈没有骂儿子,也没有说话。她的沉默,让儿子更感不安。不知道妈妈会怎样惩罚自己犯下这么大的错误。 妈妈心里也一直在想,怎么样才能让青春期的孩子渡过这一件让他也许会永远成为阴影的“风波”。平静下来的母亲,明白在这件事中,自己一向不算坏的儿子,一定只是出于一时冲动。不能让他背上包袱带着阴影走过初中生涯。 默默无言的母子二人,就这样慢慢的往家的方向前进着。平日里十分钟的路程,今天多花了一倍的时间才算是走到了头儿。 进了家门,妈妈仍然没有说话,忙着做完了晚饭,收拾停当,才把儿子叫到身旁,坐下。 “现在可以告诉妈妈了吗?为什么会这么做?”妈妈用尽量温和的态度询问着儿子。 “妈妈,我错了,你不要告诉我爸爸。爸爸会伤心的,他一直以为我是个乖孩子。好吗?妈妈?”儿子再也忍不住,哭了起来。 “别哭!儿子,回答妈妈的问题,我要知道事情发生的原因。” “嗯,我不哭!我告诉你了,你别告诉爸爸呀!” “你先告诉我,我们再说别的。” “我们本来是很要好的,平时常常在一块儿玩。今天在树林里,我,我不知怎么的,很想去抱抱她,亲她一下。我以为她是不会拒绝我的,因为她也是喜欢我的,她说过。可是没想到,她当时使劲的推我,不让我靠得太近。我当时也不怎么了,好像失去了理智,非常想亲亲她。就强行的把她压在了地上。也许是我的举动吓坏了她。她开始反抗,只到我的脸被她的指甲划破了,伤口碰到了她的眼泪,很疼,我才清醒过来。本来想对她道歉的。可是我一放开她,她就跑了,正好遇上了李老师,所以就让老师也知道了这事儿。”儿子低着头,小声的说完事情的经过。 妈妈闭着眼,静静的听完了这一切,没有说一句话。 愧疚的儿子看着妈妈,说道:“妈妈,我知道我错了。你答应我,别告诉爸爸好不好?爸爸一直觉得我是他的骄傲,一直以我为荣,要是他知道了,会伤心的。” 几分钟的无语后,妈妈睁开眼睛,轻声的对儿子说:“我不希望有下次,这次,我就不告诉你爸爸。你自己好好的想想吧。你也说知道错了,我就不再说什么了,希望你真的知道自己错在哪里。” 疲倦的母子,这一夜,都没有睡好。 几天过去了,爸爸也回来了。妈妈遵守了自己的承诺,没有对爸爸提起一个字。 可是,细心的妈妈发现,儿子仍然不开心,总是像有什么心思。于是,在一个两人独自的时候,妈妈向儿子说出了心中的担忧。儿子告诉妈妈,原来他一直觉得对不起那位女同学,一直想正式的对她道歉,可是她这几天都不理睬他。心里很难受,因为,曾经是那么要好的同学呀!因为自己的一时冲动,她连一句话都不愿意和他讲了。他也觉得没有脸和她讲话。这几天里,连老师看这个平日里的好学生的眼神,也不再是赞许,有的,只是一丝瞧不起。儿子这样感觉。 儿子又接着告诉妈妈:“本来我写了一封向她道歉的信,想要交给她的。可是她总是躲着我。我也一直没有勇气叫住她给她……” 妈妈摸了摸儿子的头,温柔而又亲切。“把信给我吧,我一定帮你交给她。”儿子抬起头,感激的看了看母亲。眼前模糊了。记得在母亲刚听到这件事时,是多么的羞愧呀,为有一个这样的儿子,可现在…… 妈妈实现了对儿子的诺言,把信交给了那位女同学。同时,也找到了老师,和他谈了谈关于教育的艺术这方面的问题。 几日后,儿子放学回家,就抱住妈妈,亲了一口。“我的好妈妈!她今天和我说话了。”看着儿子日渐开朗的笑脸,妈妈笑了。 一个月后,儿子在市数学竞赛中,取得了第二名的好成绩。此时,妈妈很庆幸自己的决定,为儿子守住了秘密,没有告诉他的父亲。理解,是教育最好的方式。儿子的自尊,没有因为这一次小小的青春冲动而失去。 我也是一个母亲,以后,也许也会遇到这样,那样的事情。希望都能给孩子以理解,尊重,他们幼小的心灵里,也有好多的思量。也会有犯错的时候,此时,需要爱的艺术...... 让宝宝高高兴兴上学去(ZT) 让宝宝高高兴兴上学去 汕头幸福泉婴幼儿潜能开发中心主任姚瑞冰 9月份新学期很快就要到来,又有不少家长打算送孩子入园,如果到现在你还没有着手为孩子上幼儿园做一些相应的准备工作的话,那么你可要当心,孩子上学绝不是一件简单的事情,爸爸妈妈一定要把它作为这段时间家里的头等大事,认真、充分地为孩子入园做好生理、心理、物质等各方面的准备工作,才能确保孩子顺利地度过入园的适应期,包括入园以后面对孩子各种各样的问题,家长都要学习正确地去面对、处理,才能让孩子快快乐乐地在幼儿园里学习、生活,幸福的成长。 一、孩子的最佳入园年龄和帮孩子选择合适的幼儿园。 (一)孩子什么时候可以上幼儿园?是不是越早上越能学到更多东西? 目前,国家规定孩子上小班的年龄是三周岁,因为三周岁是孩子从婴儿期进入幼儿期的一个转折,这个转折也标志着孩子的生理、心理、个性品质等各方面的发展开始进入了一个比婴儿期相对成熟稳定的阶段。这个时期孩子无论是身体机能的发育状况、认知学习能力的水平、还是个性心理的稳定程度都比婴儿期较适合独立参与集体生活。但现在有些家长因为各种各样的原因,希望孩子早一点上幼儿园,那么最早也要24个月,2周岁。因为这同样涉及到孩子生理、心理各方面发育的成熟度的问题,孩子太小就上幼儿园,生理上首先就不适应,他走都走不稳,语言能力、独立性等都比较弱,很难愉快的独立参与集体活动。更重要的是2岁以内是孩子和我们家长建立一种亲密的、安全的亲子依恋关系的关键时期。从孩子6、7个月开始,他就会把爸爸妈妈和照料他的人当作安全的依靠,亲人在身边的时候,他的情绪就很愉快、敢于去探索周围的事物,当亲人不在身边时孩子就会出现分离焦虑—哭叫、害怕,见到亲人就抓住不放等紧张情绪。这种情况一直会延续到1岁半,孩子要2岁以后才能渐渐忍耐短暂的分离。这是因为孩子已经知道最爱他的父母离开他是短暂的,到时候就会回家。所以太早送孩子上幼儿园,他不但不能照顾好自己,而且还有可能给他造成被遗弃、不安全等心灵伤害。 (二)如何选择合适的幼儿园:1、选择离家近的幼儿园,便于接送和与老师沟通。2、安全、卫生,配套齐全。幼儿园的安全设施是否完善、安全措施是否真正落实。3、园风和教育理念。选择尊重儿童,遵循儿童发展特点,重视儿童全面健康和谐发展的幼儿园。

圈主

|

二、做好入园的心理、生理与物质准备工作。 (一)加强孩子对外界的适应性和社会交往能力的培养。有研究表明:2岁前的婴幼儿对陌生人及陌生环境的警觉和惧怕心理是最强的。所以在孩子入园前的半年里,家长更要特别注意有意识地、系统地培养,让他在自然的社会交往中,多接触社会与熟悉他人。比如带孩子去公园、去郊游,让他有接触外界的机会;或者为孩子组织家庭宝宝聚会,并在他与小伙伴游戏的时候短暂的离开,帮孩子逐渐适应短暂分离,有利于克服入园后的分离焦虑;最好的办法就是带孩子参加亲子课程班,亲子课程班里轻松愉快的游戏不仅能使孩子在大运动、精细动作、语言、认知等各方面得到具体的、针对性的培养,还能使孩子在家长的陪伴引导下,逐步消除与他人的陌生感、不安全感,学习如何与他人交往、感受到集体活动的乐趣与必须共同遵守的规则,为孩子入园做一个很好的过渡。 (二)培养孩子独立生活的必备能力和良好的行为习惯。 1、自理能力。孩子上幼儿园,很多事情就得他自己去做。比如:自己吃饭、自己喝水、自己穿脱衣服鞋袜、自己上厕所等,这些都需要我们家长提前进行培养,为他入园后的独立生活扫清障碍。 2、语言能力。教孩子学会简单的礼貌用语、简单地表达自己的需要、学会请求帮助、学会听指令听简单的普通话,让孩子能够更快地学会与老师、小朋友沟通。 3、养成与幼儿园相适应的作息习惯,准时接送,有利于缩短孩子的适应期。现在一般幼儿园的作息制度是9点前入园,11点吃午饭、12点睡午觉、下午2点30分起床吃午点、3点30分以后是游戏活动,4点30分开始离园。家长千万不要中途窥视。 (三)物质上的准备。给孩子穿上容易穿脱、舒适的衣服、鞋袜,为孩子准备一个小书包,放上一两套替换的衣服,一件薄长袖衣,一个水瓶。 (四)激发孩子入园的美好愿望。 1、入园前的一二个月,带孩子到幼儿园门口看小朋友玩,并用积极的语言来诱导孩子。“宝宝长大了,也可以上幼儿园了,幼儿园的小朋友玩的真开心,老师真好,教小朋友唱歌、跳舞。妈妈真想进去,你想不想上幼儿园呀?……”给孩子正面的、积极的引导,刺激他进去参与的欲望并对自己的长大、上幼儿园有所期待。千万不能说“你再不听话,我就把你送去幼儿园,让老师收拾你。”给孩子负面的影响。。 2、入园前一二周,带孩子参观幼儿园,熟悉幼儿园各处的环境,鼓励他与园里的老师、小朋友交谈,分享食物、玩具。邀请老师到家里来家访,帮孩子消除对环境、老师、小朋友的陌生感。 3、临近入园的一二天,还可以给孩子策划一个“庆祝大典”,给孩子送礼物、邀请小朋友来聚会、拍照留念,让孩子为自己的长大而感到骄傲。 三、正确面对、处理孩子入园的各种问题 (一)宝宝的情绪不稳定。 1、入园初期宝宝的情绪不稳定是属于正常的现象,家长要理解。宝宝要离开爸爸妈妈上幼儿园,从一个熟悉的环境一下子来到自己不熟悉的环境,肯定会感到有些恐慌,他需要一个心理调节的过程,哭是宝宝自我保护的一种手段,特别是在这个特殊时期,宝宝非常的脆弱,他也想通过哭,引起大人对他的注意,给他更多的关心。所以家长不用太过担心,也不要压抑孩子,应该给孩子一个合理发泄的情绪的机会。慢慢的孩子在老师的引导下情绪就会逐渐稳定下来。 2、在宝宝入园的第一个月,家长也可以和老师商量让他带心爱的玩具满足他的心理需求,减轻他的分离焦虑和不安。头几天孩子放学回家,给孩子喝一些羚羊水,可以帮助控制紧张的情绪,预防发烧。 3、家长要尽量启动孩子的愉快记忆,有的家长接孩子回家,常常会把自己的担心化为一连串的问题:“有人欺负你吗?”“老师有没有批评你?”“有没有吃饱”这种负面的关心实际上在暗示宝宝:幼儿园是个令人不快乐的地方。明智的做法是:经常性的问一问宝宝“幼儿园里什么最好玩?”“老师为什么奖励你?是不是你做得很棒?”“幼儿园里的饭真香,妈妈闻到都想吃。”让宝宝回忆幼儿园里愉快的情景,给他快乐的心理暗示,宝宝就会更乐意接受幼儿园的集体生活。 (二)孩子生病怎么办 孩子刚入园的第一二个月,有的宝宝因为抵抗力差,环境改变,情绪影响等原因,比较容易生病。只要不是器质性的疾病,一般的低热、感冒,除了必要的治疗外,家长还是应该坚持送宝宝入园,如果稍有小病就放弃上幼儿园,会使适应期延长,不利于宝宝的发展。如果宝宝病得比较厉害,需要静养的话,家长也要处理好这个过程。宝宝生病了,家长要当着宝宝的面,打电话给老师请假,让宝宝告诉老师等病好了就上幼儿园,从小就培养宝宝的责任感,。一般现在孩子如果生病两三天,老师都会来关心,家长就要引导他体会老师小朋友对他的关爱;病好了主动打电话给老师,帮宝宝消除生病期间的消极心理,对回园有所期待。 (三)宝宝和小朋友发生矛盾怎么办 孩子上幼儿园和小朋友闹意见是常有的事,不管是欺负别人或者被别人欺负,都是我们家长不喜欢见到或听到的事情,但是家长也不用过分着急,而是要妥善分析、处理。 当孩子欺负别人,被老师或其他家长投诉时,有很多家长都会觉得很不好意思,只能一个劲的道歉,并当着大家的面责骂孩子,这样子虽然能息事宁人,但并不能够真正的帮助孩子。 1、找出原因。用温和的谈话,让孩子告诉你,他为什么要欺负别人。孩子欺负别人常常是因为他心中有不痛快或不安全感, 2、帮助孩子寻找解决问题、发泄情绪的最佳办法,学会思考,提高其正确分析、独立解决问题的能力。 3、引导孩子正确面对自己犯的错误,学习体会别人的情绪,并承担后果。道歉、弥补等。 4、当孩子学着改正或表示改正时,你一定要给他信心,向他保证你仍然爱他。 当孩子被别人欺负时。有些家长得知孩子被欺负时,都会非常的生气和难过,有时会把责任推在老师,当着孩子的面就数落老师的不是,或者直接带着孩子去与对方家长交涉,这些更不是明智的做法。 1、不能用怒火或责骂来加重孩子的心理负担,孩子受到欺负,情绪已经很不好,如果再受到家长的责备,他就会把家长的难过理解为对他的失望,应此觉得自己很没用,孩子就会更加胆小怕事,所以,家长要让孩子知道,他被别人欺负并不是他的过错,告诉他,无论是谁,欺负别人都是不对的,如果有人故意欺负他,你一定会帮助他。 2、和孩子谈谈,了解孩子被欺负的经过和真相,帮他分析其中的原因。是否有他的责任,而别人是故意欺负还是无意的,如果是无意的,就较宽容的对待。 3、教孩子学会提前反应、主动提出解决问题的办法或请求帮助,千万不要“以暴制暴”,用拳头解决问题是不可取的,反而会是孩子的处境更糟。 4、平时鼓励孩子多交朋友,放手让孩子自己去面对自己的事情,和小朋友相处,不要怕孩子吃亏,过分保护。孩子在幼儿园里朋友越多,他就会越开朗自信,受到欺负的机会就会越少。 5、当孩子确实受到比较严重的伤害时,家长一定要控制自己的怒火,体谅孩子的年幼无知,和老师一起分析情况,安定情绪和对方家长商讨合理的解决办法。吵闹只会伤害感情,于是无补。

圈主

|

如何给孩子选玩具? 悄悄建议的玩具选择:0~6个月 0~6个月的宝宝正处于生长发育的高峰期。虽然他们每天清醒的时间不多,但却象海绵吸水一样吸收着外界的刺激,认知着美丽的世界。这个阶段丰富适当的外界刺激可以大大促进宝宝的感官发育和智能发展,对宝宝今后的成长和教育打下良好的基础。同时,因为这个阶段的宝宝比较娇嫩,机体各部分的发育还不完善,不适当的选择和使用玩具又会对孩子造成不必要的伤害。所以在这个阶段,为孩子选择适当的玩具是非常重要又谨慎的。这个阶段必备的宝宝玩具有: 哗铃棒可以用于对新生儿做颈部肌肉锻炼、眼睛协调能力和运动能力锻炼和手部抓握能力锻炼。同时,手部的抓握运动和哗铃棒的声响之间的联系可以使宝宝初步接受因果关系的刺激。 悬挂玩具有市售的悬挂玩具也可以悬挂诸如汽球、充气玩具等。悬挂玩具可刺激小宝宝的视觉发育,同时,由于市售的悬挂玩具可以发出声响并可旋转,所以可以促进宝宝的头和眼的运动协调能力和追随运动物体的能力。但是,由于宝宝的眼部仍处于生长发育期,所以使用悬挂玩具要注意经常的调整悬挂的位置,避免宝宝长时间凝视一个地方造成“对眼”或“斜视”。另外,悬挂玩具一定要安置妥当,防止脱落,特别是在小宝宝的头部上方不能悬挂比较重的玩具,以免发生砸伤。如果悬挂了汽球或充气玩具,注意不要充气过足。 图形玩具或黑白格玩具有研究表明,小宝宝对黑白花纹的图案和各种不规则图形图案非常感兴趣。在4个月内他们对黑白图案的关注甚至超过对彩色图案的关注。所以妈妈们可以自制一些黑白相间的图案给宝宝看,锻炼他们的视觉能力。 玩具架在孩子还不能坐的时候就可以用玩具架来锻炼手眼协调能力、抓握能力、手臂动作的准确性、手的触摸可以刺激触觉的发育等。把玩具架后移到腿部,在妈妈的看护下可锻炼下肢肌肉呢。 布书让宝宝越早接触书越好。当然,这时的宝宝仅仅是把书当成是会变的玩具。而且由于宝宝会把所有的东西都放入嘴巴,所以可清洗撕不破质地又柔软的布书就成为了首选。而且,一般的布书上面画面简单清晰,适当留白,适合0~1岁的小宝宝“阅读”------要知道过于纷乱的画面,对小宝宝的脑部和神经也会产生不良的刺激哟。妈妈可以通过给宝宝讲布书上的大画面,让宝宝对语言有良好的刺激。而妈妈的讲述加指认,可以培养宝宝的视分辨和视选择能力,并锻炼宝宝对看过的图象有印象并产生记忆。 指捏玩具对于4个月以上的宝宝,已经掌握了抓握能力,可以开始锻炼手指的力度和灵活性。这时指捏玩具就变的很重要了。比如可以捏响的塑料玩具,用手指通过捏可发声的玩具等,对于宝宝的手指发育很有好处。 不倒翁一个摇摇晃晃、不停运动还发出声音的不倒翁,对孩子的吸引力无疑是巨大的。宝宝可以通过不停的摇摆它获得巨大的成功感和喜悦感:让它动起来了!同时,一个可拼插的不倒翁,可以让6个月以上的宝宝进一步训练手的准确性,而在孩子1岁以后,可以进一步用它认颜色、比大小。2~3岁时,又成了套圈游戏的好零件。所以,可拼插的不倒翁是非常实用的玩具。 镜子宝宝从很小的时候就可以照镜子,认识自己和周围。宝宝看镜子就如同成人看魔术,充满了神奇和未知,对于培养宝宝的好奇心、关注力,心理期待和耐心都大有好处。 软球0~6个月的宝宝很喜欢运动双腿。当他自己踢到软球,看到大球晃动并听到其中的铃铛响时,会激动不已,更努力地踢蹬。这样就锻炼了宝宝的下肢肌肉,促进了宝宝的肌肉发育和新陈代谢。同时,当宝宝可以翻身和支撑,软球在宝宝前面的滚动,可通过宝宝的持续注意力锻炼宝宝的上肢颈肌和腰肌,还可以刺激宝宝练习爬行。 爬行毯最新的早教资料鼓励宝宝从新生儿期就可以俯卧练习爬行,而多数宝宝从自主翻身时就开始尝试爬行了。而且当宝宝可以翻身时,他的视野更加开阔,心智更加发育,好奇和探索的兴趣也更强了。这时使用爬行毯,五颜六色的花饰和可开合的各种布制小门可以刺激宝宝体会发现的乐趣,激发他探索的精神,而爬行毯上不同质地的材料,可大大刺激正处于触觉发育敏感期的宝宝感受不同质地的材料。而且爬行毯上的图案,可由妈妈编成有趣的故事,给宝宝良性的刺激。 爬行玩具在宝宝开始练习爬行时,爬行玩具就有用武之地了。可选择上述的软球或市售的专门用于爬行的充气滚筒。充气滚筒在前面不停滚动,从透明处可看到里面的彩色小球在不停翻滚,小铃铛一路欢歌,而随着滚动,彩色的画面不停的变换,小宝宝会非常好奇地一路爬来够去。而当他的小手一触及滚筒,滚筒又会滚开,小宝宝就又需要努力爬行了……柔软的质地不会对宝宝造成伤害,但妈妈一定注意宝宝够了两次后就要帮助宝宝固定滚筒,让宝宝第3次顺利得到------否则小宝宝会很有挫折感哟。这时妈妈抱着宝宝,给他讲讲滚筒上的故事,按按滚筒上的小按键听听悦耳的音乐,小宝宝的成就感就会油然而生噢。身体技能和情商同时培养,妈妈们感觉如何? 悄悄建议的玩具选择:7~12个月 大块拼插玩具宝宝会坐了,手的准确性有了新的提高,拼插玩具就可以进入宝宝生活了。适合0岁宝宝的大块拼插玩具,在宝宝7个月的时候用于练习双手各握一个东西,8个月时练递手,9个月时练连接和双手协调,10个月时开始练堆砌,1岁多可以练认颜色,1岁半练习分类……用处多多哟! 指拨玩具(小电话、小按键等)从宝宝开始练习指捏玩具后,手指的整体力度有很大加强,现在就可以练习指拨玩具和按键玩具,提高单个手指的力量和协调性。比如有一种带动物造型的按键玩具,一旦小手按下可发出动物的模拟叫声,宝宝会有成功感和持续的兴趣。而且,这时的宝宝开始自主地模仿发音,对宝宝的语音发展会起到非常好的作用。当然,在选购这种按键玩具时一定要先听声音,过于尖利、刺耳或模糊的声音,对宝宝的听力损害比较大,所以最好是选择比较有质量保证的品牌。另外比较必要的按键玩具是小电话,宝宝都对电话感兴趣,宝宝通过按键电话不但锻炼了手指,而且可以通过模仿通电话学习语言和交流,是非常有用的玩具。 大小动物玩具、娃娃此时的宝宝可以开始有感情地玩娃娃和动物玩具了。特别是女孩子,甚至可以开始用娃娃做模仿社会交往的游戏了。娃娃与动物玩偶可以促进宝宝的社交能力和语言交流,因此在宝宝的成长过程特别是情商教育中非常重要。但要注意此阶段的宝宝最好选择布制玩偶而少用毛绒玩具,因为毛绒玩具容易吸入较多灰尘,而损害宝宝健康,或容易造成宝宝过敏。质量未过关的毛绒玩具还会掉毛,对小小宝宝造成危害。 拖拉玩具和玩具小推车、新型学步车当宝宝有了学走路的迹象时,玩具小推车、新型学步车和拖拉玩具对宝宝的成长就很有帮助了。长久以来就有对传统学步车利弊的争论,有些专家建议不要使用传统学步车因为宝宝会因为过于依赖学步车掌握平衡而造成独走后步态不稳和平衡能力欠佳,或外八字脚等畸型步态。而新型的学步车和玩具推车却避免了这一点。它们也是对不会独走的宝宝提供支撑和稳定作用,不同的是,宝宝需要更主动地控制它们,从而加强了腿部力量和平衡能力的锻炼。同时,它们在设计上融其他玩具特别是手部玩具与学步玩具为一体,比如方向盘的设计可锻炼宝宝的腕部和比臂部力量,一些指拨玩具、拼插玩具的设计使宝宝在练习走路的同时对手部可进行同期锻炼等等。当然,宝宝在使用这种学步车时也有要注意的地方:因为宝宝的能动性更强,妈妈们要花费更多的时间来关注宝宝哟! 撕不破硬皮书当宝宝开始会坐,手指有了一定的力量时,撕不破硬皮书就可以成为宝宝学习认知的好伙伴啦! 大蜡笔当宝宝快一岁时,可以给宝宝无毒大蜡笔,妈妈把着宝宝手画出线条,宝宝一下子会惊奇地发现一个奇妙的新世界。很快,他就会用笔戳点,然后就开始画线……宝宝的书面表达生活就这样开始了。当然,因为宝宝尚处于口唇期,妈妈一定要选择无毒的质量有保证的蜡笔给宝宝。另外妈妈要特别关注家里的洁白墙壁哦。 沐浴玩具当宝宝可以坐浴时,沐浴玩具就派上用场了。它绝不仅仅是为了让对水惧怕的孩子被吸引注意力,或让孩子安安静静玩妈妈好从从容容给他洗澡,更重要的是,一套设计精心的沐浴玩具,会让孩子体会到玩水的乐趣,学习水的特性,锻炼手部、腕部、臂部等多处的运动与平衡能力,手眼协调能力,甚至体会多少等数学概念。 小皮球快1岁的宝宝酷爱运动,会滚、会弹跳的小皮球宝宝最喜欢了。可以扔出去看到跳跳跳,宝宝体会了成就,锻炼了臂力和神经协调控制能力。等到宝宝会独走了,踢球则进一步锻炼他的平衡能力。而且通过踢球,人际交往能力也会得到进一步加强。 百宝箱快1岁的宝宝开始以惊人的进度认知世界,这时一个可填充不同形状、颜色、数字、字母的百宝箱,不仅在婴儿心理上满足此阶段宝宝“填充”、“塞入”的欲望,而且在游戏中使宝宝认知了形状、比较了大小、认识了颜色,建立了一一对应的概念。事实上,百宝箱是成人看来简单婴儿却百玩不厌的玩具。在他填充欲过后,可以利用其零件练习颜色的认知和分类。 发条玩具发条玩具可引发宝宝探索的兴趣,是比较古老和传统的玩具,可以锻炼宝宝的眼部和颈部肌肉,对宝宝的爬行也很有好处。但由于一般发条玩具是铁制的,要注意宝宝的安全。 套碗或套筒这是非常实用很简单却让宝宝着迷的玩具。宝宝可以从无数次手的操作中学到大与小的数学概念,锻炼观察能力、比较能力和动手能力,可以练习手的精细动作,练习搭高、套叠的技能。

圈主

|

悄悄建议的玩具选择:13~24个月 小球和筐当宝宝学会走路,上肢运动重新变成了宝宝喜爱的运动。这个时候,为宝宝准备一些小球,一个小筐(最好是球可以漏下来的那种),让宝宝练习投掷,对宝宝来讲其乐无穷。 打桩球或打桩桌在宝宝投入地进行上肢锻炼的时期,打桩球和打桩桌也会成为宝宝喜爱的游戏。宝宝喜欢看到自己用锤子把球砸入洞中,并观察球的滚动轨迹及最终从另一个洞里滚出,或者是七彩小棍通过自己的动作被砸进桌子,从中他可以体会到自己的力量和成功的喜悦,而且可以适当的满足他的敲击欲望以免破坏其他的东西。 切切看宝宝几乎在喜欢敲击的同时,也开始喜欢切的感觉。这时一套切切看木质玩具就非常适合宝宝玩。切切看可以锻炼宝宝的手腕力量,同时,可以直观地学习平分等数学概念。而且切切看也属于成人看来实在没什么可玩的但宝宝几乎痴迷的神奇玩具。并且可使用的时间非常长(后面将会涉及)。 塑料小壶、桶、铲等宝宝会走后,他与自然界的游戏就从单纯的玩洗澡水扩展到玩水、土、石、泥、沙、树叶、青草和鲜花。这时给宝宝准备一套小农夫工具就非常必要了,让孩子用自然界的玩具游戏,让孩子在自然的怀抱自由地成长,这是任何人工玩具都无法替代的快乐。俗话说“孩子和土长。”不接触自然的孩子就象不接触阳光的花草,缺乏生机。另外,自然的万物是最好的教具,孩子在和泥捡石浇花抚草的过程中自然认知了各种事物的特性、刺激了各种感官的能力。 砝码熊大约从1岁开始,宝宝对颜色、大小开始感兴趣,也有了初步的秩序感。这个时候,砝码熊就可以成为宝宝的好朋友了。开始的时候,妈妈可以把砝码熊案颜色、大小分类排序给宝宝看,宝宝会感到惊奇,刺激他建立起初步的分类观念和排序概念。然后可以用砝码熊认颜色、辨大小,到2岁以后,宝宝可以开始学习正规的排序。除了这些正规的玩法,砝码熊还有许多配角可以做:玩过家家的时候充当一家三口啦,做家庭蒙氏教育时充当除法(平均分配)的对象啦,玩拼插玩具搭积木时当小房子的主人啦……这些时候砝码熊的出现会让宝宝感觉游戏生机盎然。 嵌板宝宝1岁左右有一个阶段有强烈的填充欲和塞入欲,什么东西都希望找个洞塞进去。这时候提供给孩子蒙氏教育中比较推广的嵌板无疑是一个好机会。宝宝可以利用嵌板练习手的抓握能力,眼的观察能力、对比能力和形成一一对应的观念,同时建立起初步的秩序感。嵌板游戏的意义还在于,宝宝用这个游戏懂得了尝试------失败------再尝试------再失败------直至成功的心理体验,它的意义还需再解释吗? 简单拼图在嵌板游戏的基础上,可以逐步引进简单的拼图游戏。1岁多的孩子拼图一定要简单,因为超越孩子年龄的玩具给孩子心灵带来的创伤是难以修复的:也许是永远不玩拼图游戏,也许是永远惧怕细致繁杂的工作,也许是永远害怕失败而不认真投入地完成所有的事情。所以妈妈在选择玩具的时候一定要慎之又慎,不要给孩子带来不必要的心灵伤害。最初的拼图游戏可选择图样一目了然的,块数在3件左右的,简单易拼的玩具。比如小熊穿衣,由于衣服、裤子和熊头形状差异很大,宝宝很快会学会辨认,在拼入时就不容易搞错。在简单的拼图掌握后,宝宝可以利用这些构件学习分类、配对,妈妈还可以利用小熊一年四季的不同衣着进行认知教育、社交礼仪教育呢!在这种拼图完全掌握后,可以为宝宝选择4~8块的拼图了。这时的拼图形状可以和图案不一致,让宝宝试图将图案拼全,锻炼宝宝的观察能力。 积木其实很早就可以把积木拿给孩子玩,但只有到孩子1岁或稍后的时候,宝宝才有搭高的意识,开始正式玩积木。现在不少的早教书籍中有宝宝月龄和搭高积木块数的对比表可以供新手妈妈参考,但提醒大家注意的是很多宝宝对搭高的兴趣远不如对推倒的兴趣大,这时妈妈千万不要着急。过于急切地让宝宝搭高只可能造成宝宝对搭高的反感,要相信宝宝自己会发明积木的最佳玩法:搭高、搭桥、推倒、排列、分类、搭汽车火车和楼房…… 串珠宝宝1岁半左右开始有穿珠的欲望。男孩一般晚于女孩。这时一套串珠游戏可以给宝宝带来无穷乐趣。串珠练习本身可以锻炼孩子的手眼协调能力、双手的协作与配合及手的精巧性。同时,珠子除了可以穿线外,还可以用于配对、分类和排序。就是串珠本身,还可以根据宝宝的喜爱选择小动物、图形等多种品种。而当宝宝妈妈共同穿好一串珠子带在宝宝胸前,宝宝会多自豪呀。 形状小火车和串珠同时可以介绍给宝宝的玩具是形状小火车。这对于宝宝认形状、颜色、训练一一对应都很有帮助。而且,有些宝宝对几何图形非常着迷,这种形状小火车刚好投其所好,宝宝非常喜欢。 拼插玩具随着宝宝的成长,认知的东西越来越多,听的故事也越来越多,到了1岁半以后就可以开始玩有故事内容的拼插玩具了,比如小熊维尼系列和米老鼠系列可以配合相关的图书,到了孩子两岁还可以用这个系列编故事和表演故事;车辆系列给喜欢汽车的小车迷男孩子而农场系列给热爱动物的孩子们。还有其他品种的建筑类拼插游戏专门提供给小建筑师们。这种带情节的拼插玩具会随着孩子的年龄增大发挥越来越大的作用,对宝宝的语言、创造力和想象力起着重要的促进作用。 过家家玩具当宝宝可以开始做情节拼插玩具的同时,宝宝就可以开始玩过家家的游戏了。现在市面上比较普遍的成套过家家游戏有:厨房类、超市类和家居类等。过家家游戏对于宝宝模仿社会生活,提高社会行为能力有着非常重要的作用。特别是超市类游戏,可以让孩子通过模拟购物认识数字,学习数学,体会交换关系,进行初步的理财教育等。而且,随着宝宝的长大,逐渐邀请小朋友到家里共同参加游戏,对于宝宝社交能力、同伴关系、合作精神的形成和提高,过家家玩具都会起到重要的作用。 三轮车学习蹬三轮车可提高宝宝的身体协调能力。 彩泥宝宝过了1岁半,逐渐从口唇期进入触摸期,不再把东西随便填入嘴中。这时的宝宝可以比较安全地玩彩泥了。彩泥对于开发宝宝的创造力和想象力,对于进一步提高宝宝的精细动作能力都有很重要的促进。同时,彩泥可以和其他玩具配合达到新的游戏效果,这本身也是一种创造力的开发哟。 悄悄建议的玩具选择:25~36个月 翘翘板这种木制翘翘板对于宝宝的数学启蒙很有帮助,实际上是一种变相的天平。用这种翘翘板,宝宝首先可以练习颜色的分类、大与小的比较和排序,平衡与倾斜的“实验”。 工具台两岁的宝宝由于他的手部肌肉进一步发展,无论是大运动能力还是精细动作能力都有很大的加强,到2岁多就可以使用工具台了,拧拧螺丝螺帽,宝宝可以先在爸爸的帮助下制作第一辆汽车、飞机,大大增进父子亲情和宝宝对爸爸的崇拜。而当宝宝随着成长自己第一次独立完成作品时,我们可以都可以想象得出他的喜悦、骄傲和自信。 汽车城及装卸玩具宝宝到了2岁多,有了一种冲动的创造欲和创作欲。这时可以多给宝宝提供可装卸、可拼接、可变化、可组合的玩具。对于男孩子,汽车城无疑是一个好选择。让宝宝自己构筑公路,修建桥梁,对宝宝无疑是创造性的挑战和锻炼。当然,开始时还是妈妈爸爸修路,宝宝“开车”的,但突然有一天,爸妈会惊奇而欣喜地发现,小宝自己已经会搭建整个交通系统!然后做一个组织者和指挥者,控制整个汽车城的交通。这份“组织管理能力”,肯定让正在职场苦拼的爸爸妈妈欣然而充满希望喔。 扮家家玩具其实宝宝到了这个年龄阶段,组织管理能力的显现和培养已经处处可见,这是他到了秩序敏感期的具体体现。男孩子多数喜欢汽车城,女孩子一般偏好扮家家。一幢房子,一些小家具,一个小娃娃,女孩子可以很自如地安排娃娃整天的生活。不停地搬动小家具,不停地编故事情节,不停地开发创造力、想象力和语言能力。宝宝在扮家家中迅速地成长着。 ?拼图2岁多孩子的智力发育使得拼图需要更新。一种是9~15块左右的传统拼图,足够2~3岁的孩子消化吸收。另一种是七巧板或更多块各种形状木块组成的拼图。这种拼图可按图样或依想象拼成各种图案,对宝宝智力的开发作用勿需累述。 接龙游戏和配对游戏宝宝可以进一步用接龙游戏和配对游戏进行观察力的培养。而且,接龙游戏是宝宝在一定时期内非常喜欢百玩不厌的项目,其中的奥秘不得而知。 百科类图书这时的宝宝,口头语就是“为什么呀?”“是什么呀?”有的时候,宝宝提问的专业性让爸爸妈妈瞠目结舌。所以,常备一本图文本百科全书,不仅对宝宝,而且对爸爸妈妈都是必要的。当着宝宝查书,对为人父母者不是耻辱,而是在用实际行动教育宝宝,世界上的万物奥秘是探索不完学不尽。求知,是我们一生的任务和快乐,而书本,是我们最亲密的朋友。 玩具拼盘到了2~3岁,估计你家和我家一样,玩具要爆棚。这时不要着急买新的玩具了,家里放不下,而且上述玩具已经基本上含概了0~3岁各种能力的开发功能。这时的宝宝刚好处于创造力和想象力的爆发期,会有不少新鲜思路给爸爸妈妈启迪,让我们和宝宝一起重新开发我们的创造力吧!把所有的玩具拿出来,排列组合,开发新功用。切切看加厨房系列过家家玩具加彩泥可以重新加强宝宝对不同材质的物品的认知,砝码熊加汽车城加建筑类拼插玩具可以让宝宝重新构架一个城市的管理体系,形状小火车的零件穿成串项链给妈妈带宝宝会笑半个小时……这些老玩具的非传统性使用会让宝宝,更让妈妈爸爸发现一个头脑的新世界。

圈主

|

培养家务小帮手 培养家务小帮手 作者:皎皎转自:《父母》杂志 如果谁想让自己14岁的孩子习惯于帮忙做家务,父母必须在他2岁的时候就慢慢渗透这种习惯。 曾经听到过一个10岁孩子的妈妈抱怨,自己每天从早上就开始忙活孩子的事:叫醒孩子前,要为他接好刷牙用的水,牙膏还要挤到牙刷上;早饭端上桌;在孩子吃早饭时,赶紧去叠他的被子……想一想,这样的生活是否会是你和我的未来? 不要以为孩子们长大了,自然什么都会做,更不要以为,他们什么都愿意做。如果你没有从小培养他做一些“家务”事的习惯,就别指望着他长大了能主动帮你做什么。当然,我们也不是让父母把孩子培养成“劳动能手”,只不过,总有些力所能及的事情是他们可以,而且应该分担的。 合理的做家务的年龄是大约在孩子2岁多的时候,开始帮忙把饭碗拿到厨房;3岁的时候试着倒垃圾;4岁时可以扫一扫地…… 然而这仅仅是理想状况!做家务对孩子来说往往不过是一种新游戏,所以要很新鲜有趣才行。很多小孩子刚开始的时候会非常兴奋地帮忙整理玩具,帮妈妈摆餐桌、扫地、倒垃圾,但一旦他们发现这些家务在重复,很无聊,他们就会躲得远远的,对你的要求充耳不闻,完全不考虑自己作为家庭成员还有什么“义务”(我才不管呢!) 其实,除了家务事不象孩子的其他游戏那样有趣之外,造成孩子们排斥做家务的原因往往来自父母本身: 强制的责任让孩子变得逆反 如果父母希望孩子能够做一些事情,最好用夸奖、认同、支持和鼓励等情绪来代替“责任”这类有压力的词,如果我们总是使用家长权威,孩子可能在长期的强制下会变得拒绝甚至逆反。 孩子的成绩遭到轻视或者否定 我们在要求孩子帮忙做家务的时候,总免不了担心孩子会帮倒忙。这种担心无意识地通过我们的语气和态度以及不耐心透露出来,让孩子觉得他们的帮助是不重要的、附加的。比如,孩子动作慢一点,我们就会露出不耐烦的神情,尤其是当我们着急的时候,总是说:“算了,让我来吧,这个你做不了!”甚至我们在帮孩子们整理他们乱七八糟的玩具时,也会在他们面前展示出:你看我比你快多了。 在孩子们的眼中,似乎没有多少长期帮忙做家务的理由,因为成年人做得更快,而且更好:摆餐桌、洗碗、打扫,还有倒垃圾,所有这些活儿成年人都会轻而易举地完成,好像让孩子帮忙只是给他们一个表现的机会似的。而孩子们都是敏感的,即便是很小的孩子也能够非常清楚地感觉到他们对我们的帮助是否真的被需要。如果他们看不到自己被需要或者被肯定,自然也就丧失了对这件事的兴趣。 为什么过去年代的孩子很小就能承担大量的家务?因为父母让他们感到自己很重要,爸爸妈妈需要他们的帮助,没有他们根本不行。所以一个5岁的孩子会照顾2岁的小弟弟,帮妈妈扫地,帮助妈妈拧衣服,没有一句怨言。虽然这么多的家务会让一个孩子感到疲惫,但是这也会给他建立一种自信——我在这个家里是重要的,家里没有我不行!瞧瞧今天,没有什么兄弟姐妹,大都是独生子女。餐具也不是很多,衣服都放进洗衣机里,地面也很干净。 我们需要想办法找到家务(孩子们是愿意帮忙的,他们希望模仿我们,希望做一点能够得到大人认可的事情)。如果谁想让自己14岁的孩子习惯于帮忙做家务,父母必须在他2岁的时候就慢慢渗透这种习惯。在此父母需要牢牢记住以下几点:  不论多难,都要给孩子这样的感觉,他们的帮忙是真正的帮助,而不是走形式。这需要我们有耐心,并且善于体会孩子的感受。这是非常值得的,尽管这样做我们有时免不了要显得有点虚伪。  不要苛求孩子把家务做成技巧娴熟的艺术。孩子是不是以最快的速度把餐桌摆得井井有条并不重要,重要的是你的两三岁的孩子能慢慢学会怎么样来布置餐桌,能够在自己劳动后绕着桌子走来走去,体会劳动的快乐。  要让孩子尽早地了解并且参与你们的日常生活模式,哪怕刚开始他们根本理解不了你在做什么。你要告诉他,你有什么样的计划,有哪些家务要做,你以什么样的顺序来安排家务。随后你可以分配工作。就连购物的时候你都可以问孩子,“你来看一看牛奶买得够不够?”“面包买了吗?”等等问题。  在新鲜感和持久度之间找到平衡。工作要不要常常变花样呢?是让孩子总是帮忙做同样的事?还是让孩子每天自由选择?这里需要有一点点微妙的体会。一方面变化当然会给人带来乐趣,了解不同方面的知识。一个4岁的小孩儿一会儿是浴室专家,可以找到他的手巾和香皂,一会儿又成为美厨助手,认识各种蔬菜和瓜果。然而另外一方面孩子们除了要体会到乐趣之外,他们更要学会能够长期地承担一些义务。比如照顾几盆花可能需要孩子们每天的呵护和浇水,然而这种定期的浇水和看护对于孩子形成专注持久的习惯非常有帮助。就连洗碗、倒垃圾、准备餐桌都需要持之以恒的能力。  非常重要的一点是我们不能对孩子们的所作所为太吹毛求疵。如果孩子们把勺子塞到了糖罐里或者是把碗打碎了,都没有那么糟糕,他们必须有机会去发现和接受不完美的地方,并且自己想办法解决问题!对于小孩子人们当然可以问:“你给花儿浇水了吗?”或者如果孩子忘记了,大人也可以偷偷地给花浇上水,但是对于大一点的已经上学的孩子,他们就必须学会自己承担责任,哪怕是存在这样的问题,比如说他买了谁都不爱喝的酸奶,花盆里的植物也干枯了。这样的经验对于孩子来说比我们不断的唠叨埋怨要更有效。  您要学会给孩子一些夸奖!不要总是试着挑毛病、找缺点、说哪儿做得不够,要对孩子所完成的事情表现出你的欣喜。比如拍拍孩子的肩膀,或者是对他说,真不错,这一周你已经是第三次自己刷牙,并且把小白牙刷得这么干净了!如果孩子帮你倒垃圾,你可以把他搂到怀里说:“这些天你帮我倒垃圾,妈妈很高兴。”  选择适合孩子做的家务。您一定要避免犯这样的错误,如果你打算用收拾房间来训练孩子的责任感,那你很可能会碰壁。原因是如今孩子都有太多的玩具,而通常都没有很合适的玩具箱。晚上他们会很疲劳,但是又不想上床睡觉。这种情况下你最好不要勉强孩子收拾自己的玩具。你可以这样说:“你先在厨房里帮我忙,晚一点我再帮你一起收拾玩具。” 小巫的译文:幼儿怎样交朋友,理解温和的孩子,怎样对待孩子这间的冲突 幼儿怎样交朋友: 朋友,在许多成年人心中,这个字眼会唤起不少有关童年的美好回忆:上课时课桌下偷偷递条子、课间操跳皮筋儿拍烟盒、放暑假去小河里游泳摸鱼等等。家长们总是急于让孩子结交朋友、体验友情的欢乐。然而当自己的孩子“不合群”、不愿分享玩具,或者和小朋友在公园里的游耍演化成第三次世界大战时,家长们往往感到焦虑。 别着急,你的宝宝未来的生活中不会缺少朋友。但是你心目中所向往的那种友情并不是在幼儿期形成的。在这个年龄段,孩子没有开发出成年人的社交能力。他们还处在自我中心的阶段,没有足够的同情心去替他人着想或与他人和平共处。对于大多数幼儿来说,唯一重要的人是“我”。在给予和获取的平衡关系中,他们能够理解的是“获取”。唯一重要的需求是他们自己的。而且,他们对于正确和错误的理解尚未完全形成,缺乏任何社交风度,并且几乎无法控制自己的冲动行为(对小朋友扔玩具、把别人的积木踢倒、烦躁时掐伸手可及的胳膊,等等)。 然而,在今后两年中,这些小独行侠们将学会分享与合作、学会替他人着想、学会用语言而不是攻击性行为解决冲突,总之,学会交朋友。你可以这样帮助他: 注重培养孩子的自信心:孩子只有在对自己感到满意之后才会关注他人。 与孩子建立社交关系:孩子最早的社交对象就是自己的家长,所以家长要注意以身作则,培养恰当的社交行为。不要时时处处让孩子优先,鼓励他分享,并且注意礼貌用语(“情”、“谢谢”、“对不起”等等)。 从一对一开始:多数幼儿适合于一次只交一个朋友,所以家长应该挑选自己的孩子最合得来的小朋友,安排他们短时间的聚会,并且提供足够的玩具和活动。千万不要强迫自己的孩子和其他小朋友一起玩。 不要期望孩子马上成为伙伴:除非你的孩子已经习惯众多小朋友的场合,大多数幼儿之间的交往还是“平行”的,就是他们各玩各自的,互相不搭理。但这就是社交生活的开始。尽管他们表面上自成一体,其实还是在默默地关注对方。他们会偷偷地看对方一眼、模仿对方的行为、甚至抢对方的玩具。 鼓励他们进行需要合作的活动和游戏:比如搭积木、踢球、捉迷藏,等等。 接受孩子独特的社交方式:如果你自己热情好客,孩子却比较腼腆,不要从自己的角度出发,给孩子施加压力。也不要因为自己孩子的独特性格或者行为而在他人面前感到羞耻。有些孩子天生活泼外向喜欢热闹,有些孩子却更愿意先在一边看看,等到熟悉环境后再参与。更有些孩子,我们称其为“观察家”,根本不会主动参与任何活动,这也是正常的。 给孩子提供充足的锻炼机会:越早让孩子接触其他孩子,孩子的社交生活会越顺利。 理解温和的孩子: 温顺者也许会兴旺发达,但在一屋子的儿童中间,他们永远手中缺少玩具。 虽然抢玩具是典型的幼儿行为,但是对于某些幼儿来说,这种行为并非天生而来。这没什么大不了的。尽管进攻性行为非常普遍,但是对于正常幼儿发展来说并非必不可少,也不影响孩子开发强大的自我意识。爱抢玩具的儿童不一定成长为爱抢东西的成年人,同样,性格温和的儿童也并不意味着长大后变成人尽可踩的门垫。 重要的是,让幼儿知道自己拥有权益,不过无需在维护自己权益的时候张牙舞爪。如果你的孩子不对别人抢玩具的行为感到烦恼、如果他在别人抢走他正在玩的玩具后心满意足地挑选另外一个玩具、如果他自得其乐并且喜欢和这些小朋友在一起,就没有必要改变他的行为。过一段时间,有了更多的社交经验,通过你对他的鼓励和引导,也许他会变得更加坚定。当然也许不会。很多成功人士语音轻柔态度和蔼,如果你的孩子命中注定是这样的人,就接受他的温和处世方式,尽管你自己的性子可能比他急。 然而,如果你的孩子对于别人抢他的玩具表现出焦虑,但是又无力抵御前来抓抢的小手,你就需要介入了。如果别的

圈主

|

小朋友抢他手中的玩具,鼓励他说:“我正在玩这个玩具呢。”一开始你可能需要向他示范如何保护自己的权益、并替他说话:“丁丁正在玩这个玩具呢。”如果对方仍然抢走,不要抢回来(两个错误不会产生正确,重要的是教给孩子保护自己的权益,而不是侵犯别人的权益),而是和蔼并坚定地、甚至重复地,向对方要回来:“丁丁没有玩完那个玩具,请你还给他。”如果对方还回来,一定要热情地道谢。你的孩子玩完之后,鼓励他把玩具主动送给刚才抢他的小朋友。如果对方不还回来,不要和他拼体力,而是带你的孩子找到另外一个玩具,并且在一边保护这个玩具不遭到抢劫。 这个方法适用于很多其他社交场合出现的问题。但是需要牢记,在你看护孩子的时候,一定要在你替他说话之前给他机会替自己说话,你的目的是教会他如何独立处理这样的问题。也许你的孩子习惯在家里,处在尊重他的权益和物品的人之中,不知如何应对幼儿森林中的险情。在他学习的同时,放手让他做自己,并且心存感激:至少别的家长没有向你抱怨,你的孩子总是在欺负她们的孩子。 怎样对待孩子之间的冲突: 首先,明确应该在什么时候不插手。一般的打打闹闹推推搡搡不会引起伤害,也不需要大人的干涉。不必要的插手只会剥夺孩子获取宝贵社交经验的机会。在这种无害的推搡中,他们通过亲身体验来学习人际关系是怎么回事、怎样才能和平相处、出现问题时都会发生什么情况。如果孩子之间有矛盾,你可以示范给他们如何协商和谦让。比如,如果两个人争夺一辆小卡车,你可以再拿一辆来,让两个人都高兴。如果两个人争夺唯一的玩具,你可以建议“轮流玩”。要是孩子们拒绝退让,你可以施加规则:“要是你们不轮流玩,我就把这个玩具拿走。”然后再建议另外一种在成年人监视下的有趣活动。 其次,明确应该在什么时候介入。如果矛盾升级到暴力(打、咬、掐等等),明显有人会受到伤害,家长应该立刻介入并制止。不要马上呵斥进攻者,而是先救出并且安慰受伤的孩子。如果你的孩子是攻击者,先把被攻击孩子的注意力吸引走,而后把你的孩子带到一边。平静地、毫无怒气地、简单地解释他的行为是不被接受的,“你踢了丁丁,他疼了。”你可以警告他再次攻击他人的后果:“要是你再这样,我们就回家了。”发出这样的警告后,一定要说话算数。 最后,不要偏袒任何一方。有些家长会在冲突中偏袒自己的孩子、有些则为对方小朋友说话、还有一些家长要追究到底是谁先动的手。虽然可能出于好心,这些举动却不恰当。袒护任何一方都是不公平的,也没有必要追究谁先动的手。介入孩子矛盾中时,家长应该是和解使者,而不是法官或者陪审团。谁先动的手不重要,重要的是你制止这场冲突。 小巫编译自《WhattoExpecttheToddlerYears》 放手放纵一线间(转贴自摇篮,原创悄悄) 让孩子做主”,是近年来在早期教育界比较倡导的一种观念,也是众多幼教工作者及年轻父母推崇和赞赏的教育方式。它建立在尊重孩子的独立人格的前提之上,为孩子健全人格的培养,良好品质的养成,各种能力的发展,都奠定了很多基础。 但是在年轻家长实施放手让孩子做主的教育方式时,却难免遇到各方面的阻力,以及来自内心的困惑。在众多的困惑中,最突出的莫过于:让孩子做主,会不会纵容孩子,让孩子养成很多不好的习惯呢?我们小时候家长要求都是比较严格的,虽然我们也曾感觉到不自由,但毕竟为了良好行为习惯的养成提供了保障。就连《三字经》都提到:养不教,父之过,这放手与放纵的一线间隔,应该如何把握呢? 这个“度”的把握,正是教育的精髓所在。 首先,在放手和放纵之间,有家长的主观心理的区别。放手不是不管,而是在保证安全和不影响他人正当利益的前提下给孩子一个自我探索、自我发展、自我把握生长节奏的机会,树立孩子的独立人格,是为了让孩子更好地成长,在家长的一方,是时刻关注着孩子的成长,观察着孩子的进步,并巧妙地引导着孩子的成长方向。而放纵,或是出于对孩子的溺爱,或是出于家长时间比较紧,放弃了的孩子的教育权,实际上是不关注孩子的成长过程的,对孩子的成长也并没有主动地引导。对于孩子会成长为什么样,家长想把孩子培养成什么样,放纵型的家长自己也是不知道的,或者是无法把握的。所以,做放手型的家长是需要较高的素质的,对孩子的教育是内紧外松的,善于利用引导而不是限制来达到教育目的,是要诱发孩子的主观能动性开展自我教育和探索的。 其次,在外部表现上,放手让孩子做主如果毫无限制,就会蜕化为放纵。放手的限度是多种多样的,比较容易理解的限度是安全限度,即对孩子的探索行为的宽容要在安全的范围之内。象很多育儿书中谈到过,与其限制孩子去触摸烫的东西,不如让他轻轻被“烫”一下,感受一下。但这个烫,首先是要在安全的范围内,不能对孩子造成不必要的伤害。同时,并不是所有的探索行为都可能放手让孩子去尝试,例如当孩子对插头感兴趣,听到妈妈说不能摸的时候偏要试一下的时候,出于安全的考虑还是应该以转移法来转移注意力的。即使实在转移不开注意力,也必须严厉地加以制止,以免出现安全事故或留下安全隐患。(孩子可能下次在成人不注意的情况下再次尝试触摸并发生危险)。 相比之下,安全方面的限度是家长比较好把握的。但社会行为方面的限制就比较难掌握了。孩子和我们一样,生活在社会中,必然要接受社会交往准则的限制。即使他很小,主要的社会交往关系发生在家庭,仍然需要学习一些基本的社会交往规则。比如,自己的权益是什么,他人的权益是什么,自己的行为对他人的影响等。从孩子出生的第一天开始,就已经开始了社会化的进程,家长首先要在孩子进入幼儿园前,在以家庭为主的人际交往中奠定好孩子的社会交往能力基础,让他懂得一定的交往准则。认为孩子到了幼儿园才开始社会化进程,在家里毫无限制地满足孩子的一切要求的做法,实质上是一种放纵行为。 放手让孩子做主,孩子做的是自己的主,不能让孩子也做了家长的主,让家长一切围着孩子转。每个人都有自己的正当权益,有自己的生活和工作。在孩子小的时候,为孩子多花费一些心血是应该的,但孩子不能成为家中的唯一重心,更不能打着“放手让孩子做主”的旗号,把孩子培养成一个无法无天想干什么就干什么的小霸王。每个家庭的具体情况不同,每个家长都应该有一个最低的行为原则,就是“我能让我的孩子走多远”,超过了这个原则,家长就需要使用权威的作用。没有一个孩子的成长是不需要权威的,这种权威,不是那种基于暴力行为的权威,不是那种过多限制型妨害孩子有益探索的权威,不是那种不讲道理只讲强权的权威,而是理性的权威,是对孩子讲道理,以理服人的家长。一个没有任何权威可尊重的孩子,心中缺乏任何可依赖的原则,在社会交往过程中是艰难而孤独的,也必将受到群体的排斥。 放手与放纵的“度”的把握,跟孩子的年龄有很大的关系。在孩子还不会独立行走之前,他的生活完全靠成人的照顾,甚至身体的移动都需要成人的帮助,这个时候,放手的限度主要是安全的考虑。这个时期的孩子探索欲极强,对身边的事物极为好奇,为了保护他的探索精神,家长在确保安全的前提下,应该尽量让孩子去探索、尝试。当孩子开始独立行走,既而开始独立表达自我意愿以后,家长对于放手的“度”要有所改变。一方面,因为孩子的活动空间大了,在继续鼓励他探索,全面发展自己和认知世界的同时,要考虑到各个方面的安全隐患,另一方面,因为孩子开始更主动地与人交往,开始建立人际交往的准则,成人需要多观察宝宝的行为,寻找和确立自己允许的最低限度。当孩子两岁左右,第一反抗期到来,孩子的自我意识空前发展,表现为要冲破家长的限制,树立自我。在这个时候,家长的最低限度需要充分发挥作用。孩子现在的行为正是在主动地探索:“我能走多远?你允许我走多远?”这个时候是树立家长理性权威形象和培养孩子行为准则的良好时机。国外的早教理论把这个阶段称谓“挑战权威期”和“探索限制期”,是很有道理的。 经过第一反抗期后的孩子,基本可以树立最低的社会行为规范了。随后迎接他们的,正是他们踏上社会的第一步:进入幼儿园。他们将在家长和老师的共同的教育下,接受更多的社会交往培养,逐步形成自己的性格和交往能力。因此在这个阶段,放手的限度就更加复杂。家长不能充当“甩手大掌柜”,认为有了老师,自己只要按时接送孩子,让孩子身体健康就行了,教育是老师的事情,这实际上另外的一种放纵。这个阶段的放手,应该是多聆听孩子讲述的幼儿园生活,多与幼儿园老师做有效的交流,在掌控孩子的基本状况的前提下,与孩子建立起相互尊重,相互信任,相互沟通的亲情。这种亲子关系,将会对孩子的成长起到至关重要的作用。 随着孩子的成长,放手的“度”还将不断地变化,孩子从父母的怀抱将会慢慢走远,走他们自己的路,所有,充满智慧地逐步放手,引导孩子树立正确的行为标准,正是为人父母的重要课程。 原载于《妈妈宝宝》2003.7 亲子游戏很重要 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。它即可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展,还可以激发幼儿的良好情绪。而亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式,也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。 亲子游戏不仅有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系,还有益于儿童各方面的发展。而且,儿童会把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。 那么,如何开展亲子游戏,在游戏中家长又应该注意哪些方面呢? 1.家长应当自主、平等地对待子女,体罚、溺爱或把孩子当玩具逗乐都是不尊重儿童的表现,只有民主、平等地对待孩子,家长才可能在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系,才可能尊重儿童的需要和兴趣。 2.家长在游戏中应培养与鼓励儿童的创造性与独立性,不要“望子成龙”过切而处处“包办”,要让孩子成为游戏的主人,充分发挥其想象力和创造力。家长应该让孩子玩自己喜欢的游戏,不强迫他玩不喜欢的游戏。在游戏过程中,家长要及时发现问题,适当加以引导。 3.家长应根据幼儿的年龄特点选择不同的游戏。如三四岁孩子的游戏离不开玩具,家长为孩子选择玩具要考虑到其教育意义与艺术性,并要注意物美价廉和卫生安全。家长还可以引导幼儿自制玩具和自找玩具,这样不仅丰富了游戏的内容,而且有助于发展幼儿的智力和想象力,并养成勤俭节约的好习惯。又如五六岁的孩子游戏时主题明确。模仿能力强,因此,为这一年龄段孩子安排的亲子游戏就应该注意到内容的丰富、玩法的多样等等,才能激发孩子的兴趣和创造力。 4.家长要引导孩子养成良好的游戏习惯,遵守游戏规则,不耍赖;玩具耍有固定的存放地方,玩完了要让孩子自己收拾好,物归原处;安排合理的游戏时间,不能没完没了地玩,更不能因为玩而影响吃饭和睡觉。 5.在开展亲子游戏的同时,家长应鼓励孩子独立游戏,也要鼓励孩子与小伙伴的交往或游戏,培养孩子独立游戏的兴趣和能力,及与伙伴交往或游戏的兴趣和能力。 随着社会的发展,人民生活水平的提高,以及家庭结构的变化,中国的家长越来越重视对子女的教育。倡导亲子游戏,把游戏引进家庭,形成家庭生活中民主、平等的气氛,对促进孩子的成长具有特殊而长远的意义。 一个月亲子游戏悄悄话 名称:悄悄话目的:感知语言信息,激发愉快情绪。 前提:听力正常。 方法: 宝宝觉醒时,用柔和亲切的语调和宝宝讲些“悄悄话”。如:“噢,XX醒了(呼乳名)睡得好香啊!睡觉梦见妈妈了吗?……”每天至少2~3次,每次2~3分钟。 注意: 宝宝是先听后说的,最好用普通话反复和宝宝讲话,让宝宝贮存标准的语音信息,有利于发展语言。 名称:皮肤抚摩 目的:发展触觉、促进生长、传递亲子之情。 前提:触觉正常。 方法: 在宝宝觉醒或和宝宝讲悄悄话时,配以轻轻地皮肤抚摩。抚摩部位可以是头发、四肢、腿、腹部、背部、足背、手背、手指等。每天至少5~6次,每次3~5分钟,即每天15分钟以上。 注意: 每天洗澡后一定要抚摩。抚摩宝宝前要洗手、剪好指甲、摘下手表等金属物。2、可隔着一层衣服或用柔软的毛巾轻轻抚摩,以防擦伤皮肤。

圈主

|

两个月外面的世界真精彩 名称:外面的世界真精彩 目的:发展视觉、开阔眼界,启迪心智。 前提:宝宝的觉醒时间明显增加。 方法: 在风和日丽之时,把宝宝抱到室外,让他观察眼前出现的人和事物,并缓慢清晰反复地说给他听。这时宝宝会兴致勃勃地东看西看,目不暇接。开始时,每次2~3分钟,以后逐渐增加至15~20分钟,可结合日光浴、空气浴进行。 名称:模仿发音 目的:促进语言理解,丰富情感交往。 前提:会发出细小喉音,有一定专注力。 方法: 1、面部模仿:抱起宝宝时,在他面前经常张口、吐舌、或做多种表情,使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。 2、逗引发音:经常用亲切温柔的声音与宝宝谈笑,注意你的口形和面部表情,使宝宝有时发出单个韵母a(啊)、o(喔)、u(呜)、e(呃)等,或应答发音,有时发出kuku声。 三个月亲子交谈 名称:亲子交谈 目的:学习控制发音器官、理解语言、促进亲子情感交往。 前提:会笑出声音或发出单个韵母声。 方法:在宝宝情绪愉快时,运用各种方法逗引宝宝发音、与他“交谈”。 1、说笑逗引:抱起宝宝,与宝宝面对面,用愉快的口气和表情与他说笑、逗乐、使宝宝发出“呃、啊”声或笑声。 2、玩具逗引:用宝宝喜爱的玩具、图片逗引他发音,一旦他兴奋地手舞足蹈时,就会发出“咿、啊”之声。 3、户外活动逗引:在户外活动,遇到宝宝感兴趣的人和物,他也会高兴地咿呀作语。 4、轮流逗引:在逗引时,家庭成员可轮流同宝宝逗乐。宝宝在母亲怀中更爱笑,更爱笑出声音,四肢及全身都愉快的活动。一旦逗引宝宝主动发音,你就要富有感情地称赞他,轻柔地抚模他,与他“你一言,我一语”地“交谈”。 名称:和宝宝一起跳舞 目的:发展听觉、动觉和节奏感。 前提:觉醒状态,有一个适当的空间。 方法: 选择一些轻柔而节奏舒缓的音乐,如一曲华乐兹或一首民谣,放录音或自己哼。把宝宝温柔地抱在怀里,轻轻地从一边到另一边摇摆,向前、向后迈着舞步,合着音乐的节拍转身或旋转。你和宝宝的运动,将刺激宝宝耳朵里的感觉器官和小脑,发展他的听觉、位置觉和平衡觉,这些感觉能力是他试图学会坐、站和开步走时所必需的。如果你随着音乐哼唱,宝宝还会受到来自你胸部振动的刺激,你温暖怀抱的爱抚,这样你就会和宝宝一起度过令人神往的几分钟。 四个月名称:听妈妈讲现在的事情 名称:听妈妈讲现在的事情 目的:训练视觉听觉、理解语言、引起愉快情绪,养成与宝宝说话的习惯。 前提:对妈妈的语气语调感兴趣。 方法: 妈妈用亲切柔和的声音、富有变化的语调跟宝宝讲话,内容主要是宝宝当面对着的东西和事情。可以告诉他正在玩的玩具的名称,把宝宝的发展照片、父母全家的照片、看过的脸谱等图片指给他看,边看边说。 名称:斗斗——飞 目的:培养愉快情绪,锻炼手指肌肉,发展言语动作协调能力。 前提:能把一个手指放进嘴里。 方法:宝宝背靠在你的怀里坐着,你用两手分别拿着宝宝的双手,用食指和拇指抓住他的食指,教他把两只食指尖对拢又分开,对拢时说:“斗、斗、斗、斗”(每念一次,食指尖对拢一次),分开时说:“飞——”。反复进行,逐渐让宝宝一听到“斗斗——飞”,自己就学着对拢食指。 五个月名称:蹦蹦跳 名称:蹦蹦跳 目的:发展下肢力量,为站立做准备,训练言语与动作的联系能力。 前提:扶腋站立时,会用臂夹住大人的手防止滑脱。 方法: 扶着宝宝腋下站在你的腿上,举孩子蹦蹦跳,渐渐地就是你不举他,他也会在你腿上跳跃,这时你要讲“蹦蹦跳”,逐渐让他听懂你的言语。 名称:模仿妈妈发音 目的:发展语言。 前提:对大人拉长的单个音(a,o,e)出声作答。 方法: 与宝宝面对面,用愉快的口气与表情发出“啊——啊”“呜——呜”“喔——喔”“咯——咯”“爸——爸”“妈——妈”等重复音节,逗引宝宝注视你的口形,每发一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。也可抱宝宝到穿衣镜前,让他看着你的口形和自己的口形,练习模仿发音。 名称:注视“灯” 目的:认识日常物品,发展认知能力。 前提:大人指物时眼能找到目标。 方法: 抱起宝宝,你用手指着电灯,并按开关使灯一明一暗,同时说“灯”,使他从注视你的嘴唇转向注视变化的灯。每天至少练习5~6次,直到你一说“灯”,他就用眼睛盯住灯。注:可根据宝宝的兴趣,选认第一种物品。

圈主

|

六个月名称:翻身打滚 名称:翻身打滚 目的:训练大动作的灵活性以及视听觉与头、颈、躯体、四肢肌肉活动的协调。 前提:会翻身。 方法: 宝宝仰卧,用一件新的有声有色的玩具吸引他的注意力,引导他从仰卧变成侧卧、俯卧,再从俯卧转成仰卧。玩时要注意安全,最好在干净的地板上或在户外地上铺席子和被褥,让宝宝练习翻身打滚。 名称:用手指“灯” 目的:认识日常物品,了解简单机械结构,发展认知能力。 前提:会听声找到物品。 方法: 在学会注视“灯”的基础上,可以握住宝宝的小手,进一步教他用手指灯。为引起宝宝的兴趣,可将灯打开、再关上,问他:“灯呢?”让他用手指。每天至少5~6次。 名称:捉迷藏 目的:让孩子快乐,增进与父母的感情,发展感知能力。 前提:叫名字能转头。 方法:妈妈在床上盘腿而坐,让宝宝面对面坐在她的腿上,一手扶着宝宝的髋部,一手扶着他的腋下保持平衡。爸爸在妈妈背后,让宝宝一只手抓着爸爸的手指,另一手抓住妈妈的胳膊,爸爸先拉一下被宝宝抓住的手,当宝宝朝这边看时,爸爸却从妈妈背后另一边突然伸出头来亲热地叫“宝宝”(孩子的名字),当宝宝转过头找到爸爸时会“咯咯”地笑起来。 七个月名称:匍行拿物 名称:匍行拿物 目的:学会匍行、促进脑发育。 前提:会依靠大人抵足匍行,用一只手臂支撑体重。 方法:宝宝俯卧,用前臂支持前身,腹部着床,你可用双手推着他的脚底,前面用玩具逗引他爬行,并使他学会用一只手臂支撑身体,另一只手拿到玩具。 名称:拍拍手、点点头 目的:训练理解语言与模仿能力。 前提:两手掌能相碰。 方法:与宝宝对面而坐,先握住他的两只小手,边对拍边说“拍拍手”;然后不要握他的手,你边拍手边有节奏地说:“拍拍手”,教他模仿。“点点头”亦如此。 名称:洗澡玩水 目的:了解水,发展感知能力,培养愉快情绪。 前提:坐在浴盆里,头不前倾。 方法:给宝宝洗过头后放入盆里坐着,给他一只吹气小鸭子边洗边玩,洗完澡后坐在盆中央,大人拿着宝宝的两只胳膊或一人扶着宝宝腋下,一人握着宝宝的双脚,边拍打水边念儿歌:“小小鸭子嘎嘎叫,走起路来摇呀摇,一摇摇到小河里,高高兴兴洗个澡” 八个月名称:碰碰头 名称:碰碰头 目的:促进语言与动作的联系,引起愉快情绪。 前提:能模仿动作,理解简单语言。 方法: 面对着你的宝宝扶着他的腋下,用自己的额部轻轻地触及宝宝的额部,并亲切愉快地呼唤他的名字,说:“碰碰头”。重复几次后,当你头稍向前倾时,他就会主动把头凑过来,并露出愉快的笑容。 名称:指眼、鼻 目的:理解语言、认识五官、训练手眼协调能力。 前提:会听声指物1-2种。 方法:让宝宝和你对坐或抱起宝宝,问:“鼻子呢?”让他指你的鼻子或自己的鼻子,指对了就亲他一下说:“对!宝宝真聪明!”以此类推,教他学会认识五官。 名称:戴帽子 目的:理解语言,促使思维萌芽,形成概念。 前提:已认识1-2种物品。 方法:准备各种各样的帽子,如小布帽、毛线帽、军帽、皮帽、太阳帽、纸帽等,把宝宝抱在大镜子前给他戴上一顶帽子说:“帽子”。玩一会儿把帽子摘下再戴上另一顶,还说“帽子”。以此类推,逐渐使他明白尽管这些玩意儿大小、形状、颜色不同,但都是帽子,可以戴在头上。 名称:“谢谢”、“再见” 目的:理解语言,发展动作,培养文明习惯。 前提:能模仿动作,理解简单语言。 方法: 爸爸给宝宝玩具或东西吃时,妈妈在一旁要讲“谢谢”,并要求宝宝模仿点头或鞠躬的动作以表示“谢谢”。当家里有人要出门,你一面说“再见”,一面挥动宝宝的小手,向要走的人表示“再见”。逐渐训练,使他一听到“谢谢”就鞠躬或点头,一听到“再见”就挥手。 名称:交朋友 目的:锻炼社会交往能力。 前提:喜欢户外活动、常看别的小宝宝活动。 方法: 户外活动时,可抱着宝宝和别的母亲抱着的宝宝相互接触,看一看或摸一摸别的婴儿,或在别人面前表演一下宝宝的新技能,或观看别的宝宝的本领。如果宝宝出现抓别人脸或抢别人的玩具行为时,要制止他。也可让宝宝和其他同龄婴儿在辅有席子的地上互相追随爬着玩,或抓推滚着的小皮球玩,或和大一些的幼儿在一起玩。看他是否更喜欢和较大的孩子在一起玩。 九个月名称:开抽屉 名称:开抽屉 目的:训练手臂动作,理解物品之间的关系,解决简单问题。 前提:会模仿简单动作,有一定臂力。 方法:拿一件宝宝喜欢的玩具,当面放进抽屉里,不要把抽屉全关紧,让玩具还露出一点,然后教他开抽屉拿玩具。几次后,让他自己把玩具拿出来。 名称:小小“指挥家” 目的:训练节奏感,理解动作与音乐的关系。 前提:会模仿简单动作。 方法: 选择一首节奏鲜明、有强弱变化的音乐播放。宝宝坐在你的腿上,你从他背后握住他的前臂,说“指挥”。然后合着音乐的节奏打拍子,并随着音乐的强弱,变化手臂动作幅度的大小,当乐曲停止时指挥动作同时停止。逐渐使宝宝能配合你的动作节奏,以后每当放音乐时,你一说指挥,他就有节奏地挥动手臂。 名称:拉绳取物 目的:理解事物之间的逻辑关系,发展解决问题的能力。 前提:会抓住小绳子,模仿动作。 方法: 让宝宝坐在桌旁的小椅子上,桌面上放一件他喜爱的玩具,但伸手够不着。当他疑惑不解地看着你时,你就把一根绳子系在玩具上,看他是否知道拉绳子取玩具。你可做示范,让他模仿。要多次重复这种游戏,不断变换绳子的颜色,放上不同的玩具。

圈主

|

十个月名称:玩水、玩沙、玩拼板 名称:玩水、玩沙、玩拼板 目的:学习玩具玩法,培养活动的目的性。 前提:能随意拿起玩具,喜欢玩相互作用的游戏。 方法: 1、玩水:准备一盆温水,把一些塑料小碗、小瓶、大盒盖或一块海绵、鹅卵石、吹塑小动物等放在盆里,教宝宝将水倒来倒去,把漂在水上的玩具推来推去地玩。春秋天可在洗澡前卷起宝宝的袖子玩,夏天可在户外阴凉处尽情地让他玩水盆中的水。 2、玩沙:准备一只小桶、小铲、小模子、和宝宝一起把有一定湿度的沙子装进小桶再倒出来,或用模子做馒头,用潮湿的沙子堆“大山”,用手指在沙上画图,注意不要让沙子飞进宝宝的眼睛或让宝宝吃进沙子。 3、玩拼板:用硬纸板做成一个拼板(见图)。你先把不同形状的小块边说出它的名称,如三角块、圆块、方块,边把它们放进相应的小槽里,再让宝宝一个个取出来。逐渐使宝宝听到你一说出某个形块的名称,就能立刻把它拿出来。 名称:认图片 目的:训练观察力、记忆力,理解图代表实物。 前提:能认识几种实物。 方法: 先取出宝宝已认识的实物如苹果或鸡蛋。再取出画有该物的图片,将实物与图片对比让宝宝学习,宝宝很快就能理解图片代表实物。待宝宝认识4~5张图片后,你可将这些图片藏在其他图片中,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,你就要大加赞赏。 名称:读“布书” 目的:培养对图书的兴趣,提高认识能力。 前提:认识几种实物或图片。 方法: 你可精心地挑选一些上面印有各种各样图案的手帕,或买一些可绣在童装上的各种小动物布贴,或彩色碎布做成多种图案,用尼龙粘扣粘在手帕上。再把这些手帕缝在一起,一本“布书”就制成了。这本书里应当内容丰富,又富有情趣,可以有娃娃、水果、小动物、动画故事人物、日常用品、房屋、风景、交通工具等,可以先教宝宝学习1—3页,最好结合实物进行学习。这本书既不怕撕、不怕咬,可以放在洗衣机中洗涤甩干,又有游泳价值。 名称:区别1、2、3 目的:发展注意力、记忆力和手的技巧,形成简单数概念的萌芽。 前提:能用食指拇指捏起糖丸,吃过糖果,会找当面藏起来的玩具。 方法:在宝宝的注视下,用一张16开的纸包上1块糖果,打开,再包上,鼓励他打开纸把糖果找出来。当他打开后,你就说:“1块”,把糖果给他作为奖励。当着宝宝的面另取4只一样的糖果,边说“这是1块,这是3块”,边用2张纸分别包上1块和3块,再打开让他注视两边的糖果各5秒钟后包上(两包的位置不要变),要求他把两包糖果都打开,看他要哪一包。反复玩后,如果他总是要3个的一包,说明他能区别“1”与“3”,然后,你再包上2块和3块,看他是否还要3块,即能区别“2”与“3”。 十一个月名称:摇摆舞 名称:摇摆舞 目的:训练大动作与平衡能力,培养节奏感。 前提:能独站数秒。 方法: 让宝宝坐在床上,放一段他爱听的节奏明快的婴儿音乐,用手扶着他的两只胳膊,左右摇身摆动,多次重复后,逐渐让他自己随着音乐左右摆动。再将宝宝扶站立,待他站稳后,你松开手。如果宝宝只能独自站立几秒种,在他向一边倒时,你就轻轻碰一下他,让他站直;这样,他就象一个不倒翁一样左右摇摆而不倒。如果他能儿独自站立20秒以上,你就可以让他学习随着音乐的节奏左右摇晃身体而不跌倒。 名称:学翻书 目的:培养对图书的兴趣,训练精细动作能力。 前提:食指、拇指配合较熟练。 方法: 在宝宝情绪愉快时,让他坐在你的怀里,打开一本适合他读的图书(如布书或《婴儿画报》)。你先打开书中他认识的一种小动物图画,引起他的兴趣,再当着他的面合上,说“小猫藏起来了,我们把小猫找出来吧!”你示范一页一页翻书,一旦翻到,立刻显出兴奋的样子:“找到了!”然后再合上书,让宝宝模仿你的动作,打开书,找小猫。起初,他只能打开、合上,渐渐地会一次翻好几页。只要他有兴趣就行。 名称:学“押韵” 目的:发展言语能力。 前提:熟悉儿歌,会模仿大人发音。 方法: 选一首你最常给宝宝念的儿歌,而且每句最后一个押韵的词要容易发音,如“小娃娃,甜嘴巴,喊妈妈,喊爸爸,喊得奶奶笑掉牙……”。念时,故意加重每句最后一个字的语气,并将前面的字拉长,念成“小娃—娃”,以强调最后那个押韵的字。你紧接着说:“宝宝,说‘娃’!”然后你再念一遍“小娃—”故意不说出“娃”字,等着他说出。如此反复进行,使他逐渐能跟着你把最后一个押韵的词都说出来。 名称:都是“灯” 目的:运用词的概括作用发展思维,提高对言语的理解力。 前提:已认识“灯”。 方法: 教宝宝认识各种各样的灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的。如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不论你指哪盏灯,都应该说:“这是灯”。并将灯打开再关上,使他了解灯的共同特点。训练一段时间后,问宝宝:“灯呢?”启发他指出所有的灯。以此类推,教宝宝理解“球”、“鞋子”等词的意义。 名称:听数数 目的:熟悉数字大小的顺序,为发展数概念做准备。 前提:有一定专注力和记忆力。 方法:在你抱着宝宝上下楼梯或扶着他学走路时,你要有节奏地从1数到10给他听;也可在他玩积木时,你帮他给积木排队数数。每天至少3次,让他逐渐熟悉数目的顺序。 十二个月名称:涂涂点点 名称:涂涂点点 目的:发展手指的灵活性,培养对色彩、涂画的兴趣。 前提:拇指与食指或中指配合可拿起小的物体。 方法:让宝宝坐在小桌前,你先用油画棒(蜡笔)在纸上慢慢画出一个娃娃脸或小动物,再涂上各种色彩,以激起他的兴趣。然后你把油画棒给他,教他用全手掌握笔,并扶住他的手在纸上作画(见图)。再放开手,让他在纸上任意涂涂点点。不管他涂成什么样子,都要夸奖他。 名称:插锁眼 目的:训练手眼协调能力,理解事物之间的联系。 前提:食指、拇指动作熟练,对因果关系感兴趣。 方法: 每次进门开锁时,都要让宝宝看到,引起他的好奇心。再给他拿着钥匙,手把手地帮他把钥匙插进锁眼里。反复几次后,鼓励他自己做。也可用小一些的容易插钥匙的锁,让宝宝手拿着钥匙你拿着锁配合插锁眼。一旦插入,你就把锁打开,使他高兴,并理解钥匙与锁的关系。 名称:认识“1” 目的:发展数概念。 前提:常听数数的声音,熟悉数字的顺序。 方法: 给宝宝拿饼干、香蕉、糖果等食物吃时,你应该只给他1块,并竖起食指告诉他:“这是1”。要让他模仿你竖起食指表示要“1”块后,再把食物给他,并大加赞常。以后凡是给他食物时都要让他先竖起食指表示要一块,才将一块食物给他。还可问宝宝:“你几岁啦”?教他竖起食指表示自己“1岁”。 名称:模仿小动物叫 目的:发展言语能力和记忆力。 前提:认识几种小动物、会说2~3个字。 方法: 从动物卡片上找出小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫等画片,给宝宝讲一个“唱歌比赛”的故事:“有一天,小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫、比赛唱歌。小鸡先唱:‘叽叽叽、叽叽叽’,小鸭接着唱:‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎’,小狗抢着唱:‘汪汪汪、汪汪汪’,小羊慢慢唱:‘咩——咩——咩’,小猫最后唱:‘喵、喵、喵、喵、喵、喵,好听极了’。”!你每学一种小动物叫,就出示图片给宝宝看;或者当你说动物名称时指着图片,学小动物叫时做有趣的固定的动作,反复多次后,再问宝宝:“小鸡怎么叫?”请他一一模仿动物的叫声和动作。 名称:自然课堂 目的:练习行走,开阔眼界,发展观察、记忆力,培养对大自然的热爱。 前提:扶一手走路。 方法: 带宝宝在户外散步或到公园、郊游时,引导他观察自然界,如天上的飞鸟、地上的家禽家畜等。带他拾各种各样的石子、树叶、松果等玩。让他观察你用野花野草编一只小花篮。还可做一个小风车,让他拿在手上,在微风的吹佛下,旋转起来,使他看到大自然力量,享受自然的恩赐。

圈主

|

13个月名称:和成人碰一碰 目的:认识身体各部位,能听指令用自己身体的各个部位去和别人碰一碰 过程:家长和孩子说:“我们来做‘碰一碰’的游戏,请家长和孩子面对面坐好。我说碰哪儿,我们就碰哪儿。”接着,家长带着孩子跟随着指令做动作,家长可依次引导做如下动作:大手碰小手、大脚碰小脚,鼻子碰鼻子,头碰头等。家长可问孩子:“你们还想碰碰什么地方?”让母子随意碰碰。在碰时,一边碰,一边让宝宝跟着一起念。让认识身体的各个部位。 14个月名称:捡豆的游戏 目的:学习用拇指和食指对捏,能认真地将蚕豆捡起来,积累操作 教具准备:小塑料筐、蚕豆 过程:家长说:“宝宝,我们今天就把掉在地上的蚕豆捡起来,看家长怎么捡的。”家长蹲下,用拇指食指对捏,捡起一粒蚕豆,举起给孩子看,“宝宝,妈妈把蚕豆捡起来了,来,你们也去把蚕豆一粒一粒捡起来,放在小筐里,看看,哪个宝宝捡的多。”这时,家长搀着孩子,拿起一个小筐,走到撤着蚕豆的地方,拾蚕豆,如孩子用手抓,家长要指导,是用拇指食指捏蚕豆,孩子捡,家长说:“一粒豆、二粒豆、三粒豆,好多好多豆。” 15个月名称:等一等 目的:学习安静地等待,感受1、2、3的数字 教具准备:小玩具 过程:家长将小猫藏在背后说:“这里有一只小猫,我数到2,小猫就会出来了,你不要动。”家长用夸张的语气数到1—2,如果孩子表现好,就将小猫拿出来给他看。家长表扬会等待的孩子:“小明真能干,我数数的时候没有动。”接着提出新的要求:“这次有一个好玩的玩具,我数到3你不动就会出来了。”家长故意拖长声音,慢慢数到3,再将电动汽车拿出来,并打开开关让孩子看一会儿。 17个月名称:匹配游戏的方法 目的:能初步理解常见的事物之间的对应性 教具准备:画有小狗、小猫、肉骨头、鱼、青菜等图片 过程:家长拿着青菜卡片说:“青菜给谁吃?”看孩子是否知道拿起小兔子匹配上。同样,家长拿着肉骨头卡片问:“肉骨头给谁吃?”游戏可反复玩。 注意事项:第二次玩时可换成小猫和小鱼,小鸡和小虫等。在平时生活中,应提醒孩子注意常见事物间的对应性,如下雨时,手拿雨伞,脚穿胶鞋,吃饭时,碗或饭勺子,或筷子,舀饭吃等。 18个月名称:宝宝跌倒了 目的:学习观察和理解图片的内容 教具准备:宝宝跌倒的图片 过程:出示图片吸引孩子的注意力,通过提问,帮助孩子观察、了解图片的内容:“小朋友看,上面是谁呀?这个宝宝怎么了?”然后进一步提问:“宝宝跌倒了,有没有哭?跌倒了怎么办呢?对了,宝宝跌倒了,不哭,要勇敢,自己爬起来。”创造跌倒爬起来的情境。轻轻地把孩子抱起并把他摆放在地上,边放边说:“××跌跤了,怎么办呢?有谁跌倒了自己爬起来的?”让孩子自由尝试跌倒与爬起来。引导孩子边摆摆手,边说“不哭”。然后两手做爬的动作说;“自己爬。”此时家长要鼓励孩子师进行模仿学习。鼓励孩子跌倒了要勇敢,自己爬起来。 20个月名称:扶椅背向上跳 目的:练习扶物向上跳,增加腿部力量 教具准备:小椅子 过程:请每个孩子搬一张椅子找空地方放稳。家长面向椅背坐在小椅子上,避免椅子移动。同时帮助孩子手扶持背练习向上跳。应随时注意观察孩子跳的动作。发现问题及时指导。孩子抓住家长的手向上跳。搬去椅子,家长和孩子面对面站立。家长用手抓住孩子的手向上跳,同时讲:“跳跳!跳跳!” 16个月游戏名称:逛动物园 目的:学说动物名称,认识动物。 前提:能认出画册上常见的几种动物。 方法:利用节假日带宝宝去动物园,认识几种真正的动物,告诉宝宝每种动物的名称、特征、习性。然后请宝宝说说在动物园见到哪些动物?它们爱吃什么? (ZT于新浪儿童英语论坛) 这是那个论坛的版主一位儿童英语的老师提供的.可能还未贴完,所以一直没有转载到这里,今天和月月妈妈说起,觉得还是先暏为快好. 1. 家长应该从哪些方面着手促进孩子人格的发展? 父母要培养年幼的孩子对爱的感受能力;使他们懂得在与同伴和师长交往时要尊重他人,学会合作、宽容、帮助等良好的交往品质;建立孩子的自信心,让孩子形成正确的自我评价能力,让他们喜欢自己;在日常生活中培养孩子对“真善美”的感受力和判断力,并学会以此来衡量别人和自己的言行。 2. 家长应该如何对孩子进行生存能力的辅导? 要引导孩子在养成良好的生活习惯的同时,逐步形成积极、健康的生活方式;培养孩子乐于探索的精神,并从中发现生活的美好乐趣;运用言传身教的方式,培养孩子的安全意识和自我保护能力,如告诉孩子用火、用电的注意事项,不要随便听信陌生人的话等等;培养孩子的责任感,并初步形成自己的事情自己做、信守诺言等良好习惯。 3. 为什么孩子写字或画画总是歪歪扭扭? 孩子写字歪歪扭扭,不是由于他们不认真,而是因为他们的小肌肉还没有发展好,无法准确地完成精细动作。家长要让孩子多做手工、剪纸等活动,以促进他们小肌肉的发展,提高他们动作的准确性。 4. 为什么有的孩子经常自言自语?“独白言语期”是孩子语言发展的一个重要阶段。 孩子通过自言自语可以练习发音的准确性,也能促进其准确运用语言的能力。另外,儿童的内部言语还没有形成,因此,他需要借助出声言语来帮助自己进行思维。随着儿童语言能力和思维水平的提高,自言自语的现象就会自然消失。 5. 儿童逆反心理产生的原因和对策是什么? 儿童的逆反心理一般是由两种原因造成的:一是儿童自主意识的发展。随着年龄的增长,孩子希望拥有和大人一样的权利,可以像爸爸妈妈一样自己作主处理自己的事情。二是因为家长没有履行自己的承诺,答应孩子的事情没有做到,孩子会通过逆反的行为表示抗议。针对孩子的逆反行为,家长可以通过以下几种方法来解决: 1) 建立民主的家庭气氛,让孩子适当参与家庭的一些决定。尤其是与孩子有关的一些事情,要主动征求孩子的意见,并适当参考他们的想法。 2) 家长要信守诺言,答应孩子的事情一定要做到。没有做到的要放下家长的架子主动向孩子道歉,并作出相应的补偿,与孩子建立起牢固的信任关系。 3) 对孩子的教育要以鼓励和表扬为主,尽量不用惩罚,尤其不能用体罚。 6. 6.如何培养孩子的自理能力? 1) 家长首先要以身作则,在家里建立自己的事情自己做的气氛,并对孩子的实际行动及时表扬和鼓励。 2) 适当分给孩子一些家务,让他有一种受重视的感觉。 3) 让孩子有成功的体验。 7. 为什么孩子总是把玩具拆开或弄坏? 这是由于孩子具有很强的好奇心和求知欲。他们想探索玩具的工作原理,或者想知道玩具里面是什么样的。家长一定要以一种宽容和鼓励的态度去对待孩子的这种“破坏”行为,培养孩子对新事物的探索能力。 8. 儿童应该从什么时候开始学习英语? 儿童语言发展是有关键期的,就是指学习最敏感、最容易、发展速度最快的时期。大量研究表明,儿童学习第二语言的关键期是在7岁以前。儿童只有在7岁以前开始接触外语,他的语音发展才有可能达到母语水平。另外,儿童的模仿能力强,心理负担轻,不担心出错。所以,能够在任何环境下大声模仿和练习说外语,这也是儿童学习外语优于成人的重要因素之一。语言学研究还表明,汉语对外语学习会形成较大的“负”迁移。随着年龄的增长,儿童吸收的本民族语言和文化越多,对外语学习的影响会越大。从这个角度也可以看出儿童学习外语的优越性。 9. 早期学习英语会影响儿童对母语的掌握吗? 孩子早期学习英语,不会对他的母语掌握有任何负面影响。相反,有很多研究结果表明,接受双语教学的学生在思维敏捷性、理解力、判断力和语言表达能力等方面,都显著高于接受单语教学的儿童。这一点从香港和新加坡等地区早期成功的双语教学中可以得到证实. 10. 如何给孩子创造一个丰富的语言环境? 没有语言环境,是我们难以学好外语的重要原因之一。家长要充分利用录音机、VCD、电脑等多媒体手段,随时随地给孩子创造有声的第二语言学习环境。无论是英文歌曲还是故事、动画片等,都可以作为背景音乐在孩子玩耍或起居时播放。但对播放的内容选择应遵照"更新中有反复,反复中有更新"的原则,以在保证孩子有新奇感的同时,也有反复的练习,保证学习效果。 家长还可以利用卡片、挂图、故事书等给孩子创造一个无声的、视觉上的英语环境。孩子的房间可以用英文字母、单词等挂件布置,孩子的英语故事书应该摆在随时都可以看得到、拿得着的地方。

圈主

|

11. 如何为孩子选择学习材料? 语音纯正、形式活泼、内容丰富的学习材料,是保证孩子学好外语的前提。也是为孩子创造丰富语言环境的基础。家长一定要选择由专业出版社出版,由外国专家朗读、配音或演唱,动画或图片活泼生动、色彩鲜艳的图书或音像制品。因为孩子没有很强的自学能力,而一般来说父母的英语水平也不是很高,所以如果有配套的活动手册和学习指导手册的则更为理想。这样可以把家长和孩子很好的结合起来,让孩子也学了也玩了. 小小人儿也有自尊,自我(阿迪妈的心得体会) 转贴自新浪,原作者是阿迪妈。 我看了这篇文章感触良多:我们不自知地在生活中经常犯类似的错,小小的人儿虽无力反抗大人的权威,但以另外一种方式来告诉或提醒我们…… 原文如下: 这些天看了早教的一些帖子,正好也想到生活当中碰到的一些问题,想拿出来梳理一下,上班间隙,给自己20分钟时间开个小差。 话说感慨从何而来:在与阿迪的相处中,非常明显地感受到这点。最先开始,大概是阿迪一岁多点的时候,我们就发现,如果他玩什么东西我们想请他放下或者要让他去做另外一件事的时候,直接拿走玩具或者直接抱开他,必然会出现激烈的哭闹-----但是只要跟他事先打个招呼,说清楚为什么要这样,会有什么后果,什么时候还能再玩等,他会出人意料地配合----所以奶奶也会利用这点,往往觉得misionimposible,但事先认真给他打个招呼,事情的结果就会完全不一样。直接劈手粗暴打断孩子的进程,必然换来战争,战争往往会因为双方心情恶劣而升级----小事变大。So,干脆连发生小事的机会也尽量降到最低。 阿迪以往是不喜欢洗脸的,早晨起床往往是奶奶给他洗漱,几乎每次洗脸,都伴随反抗。休息日,我上场,拿着他的小毛巾,走到他面前,蹲下来告诉他:妈妈现在要给你洗脸了,好不好?妈妈会轻轻地给迪迪洗的。阿迪不作声,我轻轻地给他擦脸,他没有哭;然后我说:妈妈现在要给你擦眼睛了,有小眼屎臭烘烘哦!阿迪闭上眼睛很安静地让我给他收拾干净------就这么简单,只要和他商量着来,纷争概率可以大幅度下降! 今天早晨,阿迪吃了早饭,还坐在餐椅上,手里拿着他的小本田车,奶奶过来给他洗脸,阿迪自然又是不从,突然就爆发出一阵哭声:本田车湿了本田车湿了!我一下明白,阿迪是觉得奶奶手里的湿毛巾碰着他的宝贝车,湿了,这时候奶奶已经在说:哪里湿了?胡说八道!我正在穿鞋准备上班,一下冲了过去,半蹲在阿迪面前,双手捧起他的宝贝车,说:哦,湿了?没关系,妈妈给你擦擦!然后装模作样把小车在衣服上蹭蹭,吹了口气,说:好了!干了!阿迪的情绪立即被调整过来,如释重负,拿过自己的小车继续玩乐。 再说一件事,昨天早上,我给阿迪喂的早饭,吃到后来,他估计是饱了,就往外吐了一口,我当时心里有些着急,想着上班要迟到了,再联想到阿迪吃饭吃到不爱吃的就这么往外吐,想着可不能这么纵容他,就有些急火攻心,严厉地说:不能吐,再吐妈妈打手手! 再喂一口,他又作势吐!我警告:你再吐妈妈就打手手!他仿佛挑战似的,继续往外缓缓地把饭阿蛋啊吐出来。我啪把碗往桌上一放,厉声说:把手伸出来!他说:不要!还把手往后面藏。我心里也不忍心打他,就给他一个选择:你或者再吃一口,或者让妈妈打!阿迪说:不!继续抵制我的勺子,并可怜巴巴地看着走向他的爷爷,我立即说:别看爷爷!他又看奶奶,我又赶在奶奶救援之前制止:别看奶奶!既然引起围观了,我也骑虎难下,想着既然说了,就该做,于是抓过他的手,啪!打了一下。阿迪痛哭起来,我已经觉得有些后悔,顿了一下,抱着他走出众人包围去了阳台,让他趴在我的胸口哭了一会,温言软语跟他回顾了一下妈妈为什么打的前因后果,在我的怀抱里,他安静下来,不哭了,听我说着,时不时回应一下-----我说:下次要是吃饱了,你就说:迪迪吃饱了!妈妈就不喂了。但是你不能把东西吐出来……一边说,一边意识到以往我们也有错,阿迪曾经吃饭的时候说过“迪迪不吃了”“迪迪吃饱了”,有时候还是在一口没吃的时候就拍着肚子说饱了,我们当然是不理会这样的声明的------现在意识到这样的不妥了,还是应该尊重孩子的感觉,他说饱了就是饱了,他说不饿就是不饿了,经常不把孩子的话当一回事,必然导致孩子也习惯于不把别人的话当一回事。就算他谎报军情,那也应该让他自己承受谎报的后果,明明不饱,说饱了,那么就饿一顿吧。------奶奶显然做不到这点,只能周末自己逮机会来了:-(所以纵观这件事,首先是错在我们大人对他的不尊重……对阿迪的歉意是趋使我写这篇东西的关键。 以往总说要尊重孩子,但是落实到细节上,常常会习惯成自然地无视孩子的要求感受。如果能够真正用心体贴孩子,站在孩子的角度考虑一下问题,也许很多问题也就不成其为问题了。看今天芃芃妈的贴子,也觉得都是细节问题,孩子找妈妈,简单一句“妈妈吃饭”,肯定不如放慢语速,跟孩子这么说效果好:妈妈饿着呢,还没吃饭,摸摸看妈妈肚子还是扁扁的,芃芃先和爸爸玩,妈妈吃好了来和芃芃玩好不好?----交代清楚妈妈为什么要吃饭;并给孩子一个许诺(吃完了陪你玩),孩子比较容易理解并接受。 再小的孩子也有自我,但大人们习惯用自己的秩序来粗暴干涉孩子,说粗暴一点都不为过,换作任何一个大人,如果突然脸前伸过一个毛巾脸上给你呼噜,谁受得了?换作任何一个大人,正专注于自己手头的某件事,又突然来了一双大手拎着你二话不说去厕所让你尿尿,谁受得了?但事实是,对孩子这样的场景太常见了,小区里面一个老人曾经骄傲地跟我说:我这孙子4个月就开始不用尿布了,我10分钟把一次!-----多么可怜的孩子,他的所有活动,必然切割成比10分钟更小的时间片断。几乎每个把过尿的孩子,都会有反抗,家长还懊恼呢:我这孩子原来把尿还配合,怎么现在一把就打挺呢?嗬嗬,换作你,一会有人劝说你上厕所,一会有人督促你上厕所,你就不是打挺而是抓狂,天长日久该和他拼命了! 再想象一下,一个小鸟依人的女子,夜半醒来习惯性寻求爱人的臂膀依偎,那位简单干脆地说:我累了,你自己睡!估计该女子顿时觉得天崩地陷爱情到了尽头了!------孩子对母亲的依恋之深,当在这种爱恋关系之上吧。 阿迪一天天长大,妈妈我也该多些反省,多些谨慎了,尊重孩子真不是那么简单做到的。也希望早教诸君多多监督,多多提醒。 解决冲突的聪明方法(zt) 现象一:哭 原因:几乎所有的孩子都哭过,尤其是在他们还小、还不太会说话时,他们常常哭。 因为在他们想要的东西不能满足时,哭是仅有的几种表达受挫和生气的方法之一。不论他们哭得多么烦人,父母应该理解,一方面孩子是希望得到你的应答(这是哭的很重要的原因,甚至小学生有时也为得到父母的应答而哭),另一方面他还有一些“重要”的需求没有满足。哭像吸吮大拇指一样,也是一种自我抚慰的活动。孩子弄出一些声音会感到舒服一些,因为声音能使他们释放自己的情绪。 怎么办:当孩子开始哭时,让他用不同的方式说出他想说的话,第一次小声说,第二次慢慢说,然后快点说,用这个游戏分散他的注意力。过一会儿,他可能就对引起他哭的那件事不那么在意了。 对于学前儿童,你可以设定一些规矩。只要你的孩子开始哭,立刻打断他,冷静地说:“你又哭了。我不喜欢听到你哭,请你好好说,是怎么回事。”如果他还是继续哭,你可重复你的要求。如果他改变了腔调,可以称赞他说:“我喜欢你好好告诉我你想要什么,不要边哭边说。”这时你的语气中不要带情绪,不论你多想向他喊:“不许哭!烦死了!”你都不能这样做。记住,控制你自己的情绪能帮助你向孩子传达你想让他怎样做,然后让他知道你理解他为什么不高兴,并与他协商一个解决的办法。例如,如果因为你对他说,他只有吃完了饭才能吃饼干,他就哭起来,你可以把饼干放在他能看见的地方,并答应他吃完饭就能吃饼干。 预防措施:当孩子清晰地、响亮地表达自己的想法和要求时,认真听,表扬他,而不是漫不经心的敷衍。这样他就慢慢知道,用语言而不是哭来表达他的要求更有效。 现象二:顶嘴 原因:从2岁开始,你的孩子开始检验权威,他的方法之一就是和大人顶嘴。声明“不!”“我不干!”是儿童宣布他们想发号施令,想要更多的独立。 怎么办:这是很需要技巧的时刻,因为你不想压制孩子迈向自治的第一步,你也不想支持粗野无理。你可以用严肃的声调说:我不喜欢你这样跟我说话,你可以不同意我说的,但你必须有礼貌的说法,例如“我不同意……”“我不可以……”让他知道,下次如果他还这样粗野地同你说话,他将失去一些待遇。他执行缓慢行走时要前后一致,不能今天制止他粗野地说话,明天又置若罔闻。 预防措施:当你的孩子有礼貌地对你的看法提出异义时,要注意看他,对他的意见给予应答,你这样做就是在告诉他,你重视他的意见,他的意见与你不同是可以用正常的语调方式表达的。 注意:要认识到你自己的交流风格。如果你表达与别人不同的意见时,习惯于用冷嘲热讽、贬低挖苦的语言,你的孩子也会这样。 现象三:闹 原因:孩子大闹往往使父母束手无策,也使自己倍受挫折。这不仅是因为孩子往往在公共场合闹,而且因为这时候父母对孩子和情境都失去了控制。随着孩子长大,到了学龄期,他们就能学会更好的方法处理自己的挫折。 怎么办:减少孩子闹的窍门是将它在萌芽状态。如果你的反应是恐吓和气愤,这将教给孩子:闹是一个有效的方法,他可以得到想要的东西。你可以说:“如果你不闹,我们就可以谈谈,看我们能做什么。”并走到另一个房间。如果你的孩子太小,你可以和他呆在一起,如果他要你抱,可以抱着他,但不要把他想要的东西给他,直到他冷静下来。你可以看看或干点我别的什么,让他知道,只有他冷静下来,你才注意他。大多数情况下,如果大人对孩子闹不感兴趣,他们很快就会冷静下来了。 当你在公共场所时,别管别人如何看你,都要把孩子带到角落。可以对他说:“我坐在这儿等着,直到你不闹了。”如果3-4分钟后他还闹,你就得停止购物或逛公园,直接带孩子回家。 预防措施:大闹有时预先没有征兆,孩子会因会为各种各样的原因突然大闹起来:得不到他们想要的东西,做不好一件事,或仅仅是累了。尽管如此,你还是能避免一些易引发孩子闹的场合。如果你的孩子只有5岁,而他在玩10岁的姐姐的拼图,就可能会因为拼不好而发火。你可以帮他拼,或把他的注意力转移到适合他年龄的玩具上。 不要对孩子期望过高,例如,幼儿不能较长时间自己玩,就应避免带孩子在商店人多的时候购物,排队时孩子很快就会不耐烦。如果你必须带着他排除,要准备好他喜欢的玩具或吃的东西给他解闷。 现象四:磨蹭 原因:你提醒孩子该刷牙、上床、听故事、睡觉。20分钟以后,你发现孩子还在洗脸池里泡他的玩具汽车…… 多么熟悉的一幕,它每天都在我们家里发生着。孩子对时间的感觉和成人是很不同的,当他们全神贯注地干什么时,他们相信表停止了,直到他们做完那件事,表才会继续走。当孩子学会看表后,他们也不会停止磨蹭。大孩子仍需父母提醒:快点儿,你晚了。 怎么办:一个策略是,你给孩子洗完澡,不是直接提醒他现在是睡觉时间,而是跟他谈论白天发生的事情,他会全神贯注地谈话,注意不到已经出了澡盆,穿上了睡衣。

圈主

|

另一个策略是,你可以让孩子知道下一步该做什么,因为对学前儿童来说,时间概念经常和活动联系在一起,例如吃饭时间、点心时间、洗澡时间等等。可以说:“钻进被祸,我们就可以读故事书了。”你也可以和孩子做游戏,例如,说:“我数到5,看你能不能拣起所有的玩具。”或说:“我真的要迟到了,您得帮我的忙。”让孩子帮忙把公文包放到门口,或拿好伞,或把午饭从冰箱里拿出来。 如果这些策略都不奏效,孩子依然磨磨蹭蹭,就采取更强硬一点的措施:拉着他的手,给他穿上外衣,送他去幼儿园,早饭带到路上吃。最终,孩子会形成这样一个概念:不论他怎么坚持,有些事情,像准时上学,是没有商量的余地的。 预防措施:拿开分心物。如果电视关上了,猫赶到别的房间了,玩具都收拾起来了,孩子就会更加集中注意力于他眼前的事情。明确告诉他你希望他做什么,确保他有完成任务所需的用具。如果你想让他刷牙,准备好牙刷、牙膏和漱口杯。 预防早晨磨赠的另一个办法是晚上准备好孩子的衣服和书包。这样不仅你可以避免15分钟(孩子挑他想穿的衣服),你还可以减少早上的繁忙,也有助于建立生活秩序:晚上洗澡,刷牙,讲故事,睡觉;早上梳头,穿衣服,铺床,吃早饭。 养成良好的奖励习惯! 孩子慢慢地长大了,有了自己的思想和意志,有时候会不听父母的话,父母越是批评孩子就越是反抗,这就使得孩子的坏习惯成为屡教不改的难题。怎么办? 有一种非常有趣的方式,它可以激发孩子的好胜心和进取心,使他们自动自觉地改掉坏习惯或养成一个好习惯。简单的说,这是一种用画图来表现的奖励制度。 3岁的孩子已经有了视觉形象方面的意识,他们有很棒的灵感,能用纸笔创造出他们心目中美丽的东西。漂亮的不干胶贴纸,一些基本的画图工作都可以满足孩子们独立自主的欲望,让他们觉得自己很厉害、很能干。有针对性的绘图方式可以使小捣蛋乖乖地待在自己的房间中不乱跑,听妈妈的话每天按时睡觉。它还适用于其他各种情形,当你想要孩子做什么,或者不做什么时,你都可以用这种特殊的方式来约束孩子的行为。 当然,你要确保你的图画拥有以下3种元素: 一个简单的目标。 图画中要有详细而精确的标识。比方说,你想要你的孩子每天都在自己的小床上睡觉,你可以画一张床,床上睡着你的孩子,然后在纸的上方围绕着床画上7个大大的蓝色圆点,代表一周7天。当孩子达成了这一天的目标后,他就被允许在圆点上涂上一个彩色的三角形。 一段合理的期限。 要使孩子不气馁,一个目标的时期不能定得太长。要让孩子看到自己每天小小的进步,让他有满足感。从两天到一个星期,对一个3岁的孩子来说,已经是很长的时间了。一个星期后,就重新定制一个新的目标吧。 一种明确的奖赏。 奖励的确是使孩子听话的最好的方法。你可以和孩子约定好,然后在图上画上你的奖励品,把这张图片贴在孩子房间的墙上,能够天天见到的地方。一个有互动性的图画会提醒他,他的目标是什么。 不必花费很多时间,只要动动脑筋,画图这种奖励形式就会变得非常有趣: 画一个圆筒冰淇淋和一些小勺子。每次孩子顺利完成被父母要求做的事情,她就可以把其中的一个勺子涂成她想要的颜色。当所有的勺子都变成彩色之后,她的奖赏就是:一个快乐的冰淇淋店之旅。 在纸上画一些空的小笼子。当孩子乖乖听话时,他就可以在笼子中贴上一种动物的粘纸。当他的动物园住满了小客人之后,就奖赏他去真正的动物园开开眼界吧。 画一张有一幢蓝色建筑物的图,用笔简单勾勒出海藻的形状和一些鱼的轮廓,买一些鱼类的贴纸,等他把父母所要求的位置都贴满了,就是真正去水族馆看鲨鱼的时候了! 都是一些简单的游戏,但这的确能使孩子雀跃,他们会把游戏当作一件大事去认真地完成。得来不易的东西会令人珍惜,对于孩子和成人都是一样的。其实,阅读孩子的心灵并不困难,只要家长平时多花些时间和心思,就一定能建立起开心、健康的亲子关系。 zt教会孩子三个好习惯 1、积极选择 有一位女士叫塞尔玛,她随丈夫去从军。没想到,部队驻扎的地方在沙漠地带,住的是铁皮房子,她与周围的印第安人、墨西哥人语言不通,当地气温很高,在仙人掌的阴影下都是华氏125度。更糟糕的是,后来他丈夫奉命远征,只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展,度日如年。没办法,她只好写信给父母。 好不容易盼来了回信,急忙打开一看,塞尔玛大失所望。父母既没有安慰她,也没说叫她赶快回去,上面只有三行字:“两个人在监狱的铁窗往外看,一个看到的是地上的泥土,另一个看到的却是天上的星星。“塞尔玛反复看,反复琢磨,终于明白了父母的苦心,原来父母是希望她不要总是消极地看问题。 于是,她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交朋友,结果使她十分惊喜,因为她发现他们都十分好客、热情;她又开始研究沙漠里的仙人掌,并做了详细的观察笔记,这时她惊奇地发现那些仙人掌千姿百态,使人沉醉着迷;她欣赏沙漠的落日,感受沙漠里的海市蜃楼。经过这样的改变,塞尔玛发现周围的一切都变了,变得使她每天都仿佛沐浴在春光里。 这是为什么呢?沙漠还是原来的沙漠,铁皮房还是那个铁皮房,印第安人、墨西哥人也都没有改变,因为她的内心发生了改变。过去她习惯选择消极的一面,现在她习惯选择积极的一面去看。后来,她根据自己的亲身经历写了一本书叫《快乐的城堡》,引起了很大的轰动。 积极的心态、积极的选择对每个人来说都非常重要,因为任何事情都有两面--积极的和消极的。每个人也都有优点和缺点,这也是两面。既然有两面,就需要我们去选择。我们从早到晚也都是在做着选择的事情,比如出门看见邻居,是微笑招呼还是形同陌路?清晨是立刻起床还是睡懒觉?无数人成功的事例告诉我们,积极的选择可以帮助人树立自信,克服自卑,还可以帮助人克服忧虑和烦恼、调整心态。 2、独立是做人的前提 孩子从呱呱落地到将来长大成人、成家立业,是一个从依赖到独立的过程。如果一个孩子过于依赖父母,养成了习惯,对于迟早到来的独立将是极为有害的。有一个故事给我们极大的启发。 一个猎人,打猎时捡了几只刚出生不久的小狮子,就把他们带回家中精心喂养。这几只小狮子慢慢长大了,他们生活无忧无虑,有吃有喝,自在幸福。当然,他们都关在笼子里,猎人给他们设计的笼子也是温暖而舒适的。没想到,一不小心,一只小狮子从笼子里跑了出去,猎人到处寻找也没有找到。而其它几只呢?还在受着保护。 一天,那个猎人外出打猎后再也没有回来,习惯了被喂养和保护的小狮子们最后被活活饿死了。而那只当年跑出去的小狮子呢?它已经变成了一只野狮子。它独自在野外时,饿了自己找食吃;渴了自己找水喝;有了伤,它学会了用舌头舔伤口;遇到敌人,它知道怎样保护自己。正是这种独立的、不依靠别人的习惯,使它在大自然的环境里顺利地活了下来。 因此,为了孩子的未来,让他们从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务,也是孩子真正成长为一个大人所必须具备的素质。 3、强烈的责任心 生活中我们会发现,一些人责任心很强,而一些人则不然。实际上责任心也是一种习惯性行为,而且是一种很重要的习惯。我国加入WTO以后,首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候,在一个洗手间里,他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长,而且也过于奇特,因此不觉吸引了他的好奇。于是,在好奇心的驱使下,他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来,小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道,是这个小男孩上完厕所以后,因为冲刷设备出了问题,他没有把脏东西冲下去,因此他就一个人蹲在那里,千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨,一个只有七八岁的小男孩,竟然有如此强烈的负责精神,可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液,已经完完全全成了习惯。 责任心是一种非常重要的素质,是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。有个人来他公司招聘,经过交谈,他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此,他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候,手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸,把跳出来的钉子砸了进去,然后和老板再见。就在这一刻,老板突然改变了主意,他留下了来招聘的人。事后这位老板说:“我知道在业务上他也许未必适合本公司,但他的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。“ 现在有些父母不太重视培养孩子的责任心,当孩子遇到一些事情的时候,父母总想替孩子完成,希望能为孩子留出更多的时间去学习。责任心是孩子做人、成人的基础,因为有责任心的人,首先要有一定的道德水准,否则他也不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一,没有责任心就不可能认真去做事。 让宝宝永远快乐的10个建议* 让宝宝永远快乐的10个建议* 作为成年人,我们时常感到快乐是难以捉摸的。阳光般的性情也许是与生俱来,但专家们认为,这绝对离不开良好的外界环境的培养。这里指的外界环境并不意味着金钱,金钱换不来孩子真正的快乐。专家研究发现,快乐的人们通常都有如下一些共同特点:乐观的世界观,亲密的家庭关系,善解人意,众多好友,坚信自己的人生有意义等等。 对于新手父母来说,最关键的问题产生了:“我如何做才能让宝宝拥有以上这些特质呢?”有些答案是显而易见的:完全接受宝宝的个性,不要试图按照父母的希望改造宝宝,比如说他是个文静的宝宝,爸爸妈妈就不要试图把他变成一个活泼的宝宝。父母应该关心宝宝的需求,重视宝宝的胆怯,用心倾听宝宝对你说的话。最为重要的是,一定要让宝宝从小就知道,父母是无条件地爱他。 以上这些原则十分重要,而以下列举的10个具体建议,可帮助父母找到合适的方法,引导宝宝将来成为一个快乐的人。 建议1 家庭传统意味着快乐“长久” 无论是每天共进晚餐,还是每年一起庆祝生日或节日,对一个家庭而言,没有什么比建立家庭传统更有价值的了。过春节时的饺子、鞭炮,或是过生日时的蛋糕、蜡烛,这些传统都十分重要,因为它们赋予孩子生活的意义,加强家庭成员之间的感情,教给孩子“长久”的含义。 同样珍贵的是每个家庭独特的小传统,例如每个周末全家外出晚餐,每个月末全家一起看一场儿童电影等等,这些熟悉而亲密的传统习惯会带给孩子强烈的安全感。 建议2 歌唱的鸟儿最快乐 人们常说音乐可以陶冶人的情操,一点儿也不错。在古代,西方人坚信音乐可以医治一个人肉体和心灵的创伤。而在现代,儿童医学研究发现,给患病的孩子听他们喜爱的歌曲,可以减轻他们的疼痛症状。成年人也都有这样的经历,听一首好歌有时会让人精神振奋,身心舒展。而对孩子来说,每当全家一起唱一首他喜爱的儿童歌曲,他都会很快乐。

圈主

|

教育孩子的十三大法宝 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年,是与父母建立牢固情感纽带的关键期,是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的,生命的第二年,学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为,父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程,孩子的不良行为,往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树,心智是果;灵是灯,心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班),而忽视儿童的精神品质的培养,只能是本末倒置,孩子长大成人后,他们的人格就会有缺陷,道德发展受到阻碍。 4、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准,即什么样的事情可以去做,什么样的事情不能做。管束要有权威:当孩子可能要犯错误,我们不得不进行管束的时候,一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的,而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念,当然,对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子时保持一致,这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议,也最好在以后孩子不在场时,再与他进行讨论。这样做,也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多:不可从生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是对他好的表现进行奖励。 5、用积极鼓励的方法,使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然,在这方面,身教胜于言传,我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此,我们不可以让孩子去做我们不愿意的事,也不可以自己做一套,让孩子去做另一套。只有我们以身作则,注重孩子价值观与礼貌的培养,才能教育出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个“能力”:我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能,发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之,低自我价值观是一种对自我的消极认识,自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。 6、接纳、确认孩子的各种情绪(尤其是消极的) 当父母否认孩子的感觉时,孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的情绪被接纳,他的感觉舒畅了,他的行为才会良好,因为孩子是生活在感觉的世界里。 倾听孩子的心声有经验的父母提出,通过说话来了解他们的感受,是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小,都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话,而不要让孩子等你有了空闲时间再说。与孩子说话,为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。立即倾听孩子的谈话,有助于赢得孩子的信任,这样孩子才愿意把所有的事都告诉我们。而对我们来讲,了解孩子头脑里想的是什么,也是一件很重要的事情。因此,当孩子与我们谈话时,我们要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了,他可以感受到他对我们是多么的重要,他也就会更多地把心里话告诉我们。 6、设立明确家规,定期召开家庭会议 孩子需要知道界限在哪里,哪些是该做的,哪些是不该做的,没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条,应适合于家里的特定需要,而且必须用肯定句来陈述,将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立,就应坚决执行,每隔一段时间,应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议,使全家一起分享生命发展的过程,发展民主,相互尊重,享受爱的氛围。 7、在一定范围内给孩子选择权 随着孩子的成长,给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法,来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由,表明我们信任和尊重孩子,孩子也会因此更加尊重我们,爱我们。 在一定范围内给孩子选择权,通过提供选择,可以避免紧张气氛,给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了,你是要听昨天的故事呢,还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣,还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选,父母可问:“是我帮你选,还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为,对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。 8、游戏是儿童的主要活动,儿童通过游戏学习 儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习,需要与同伴、成人和环境互动交流,游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习,这样会限制孩子的思维,因为幼童的心智还没成熟,对抽象的概念还无法理解。 9、正面告诉孩子应该做什么,而不是不该做什么 传统型教育者的居高临下的姿态,总是对孩子说“不准打人,不准在沙发上吃东西”等等,这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么,自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为,如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!” 10、每天抽时间跟孩子单独相处,共同做点双方都感兴趣的事情 每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余,我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历,尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者,当孩子遇到挫折时,应尊重孩子的感受,以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。 11、不要忘了给自己留下一点休息时间 我们应该主动地寻找一点时间,暂把孩子放在一边。这是为孩子创造更好的心理环境。抚养孩子并不意味着我们要放弃我们个人的需要和夫妻间的交流,夫妻关系的和谐对家庭稳定至关重要。另外,我们需要点空闲时间做自己喜欢的事情,远离繁琐的家务和工作。要有一点幽默感,不要为自己的一点点错误懊悔不已。调整一下自己的心情,放松一下紧张的神经,善于休息,才能更善于工作。 12、让孩子的爸爸发挥作用 心理学家研究表明,爸爸对孩子的成长很重要,爸爸不仅是一个监督者,更需要成为积极的参与者。父母作为一个集体,讨论教育的原则,与孩子一起游戏,一起谈话,这样会收到更好的效果。让周围的人帮助你,使你自己的生活轻松。 13、享受孩子带来的快乐 成功的父母们深刻的感觉到伴随孩子成长带来的快乐。由于孩子使我们的生活变得伟大,使我们变得更有理解力,使我们生活有了希望。所以,我们不要去抱怨自己的辛苦,而要用心去发现和享受孩子带来的快乐! 对宝宝和保姆的安全教育(ZT) 悄悄写到:(写于7/24/20014:20:33PM) 亲爱的宝贝越长越大,可以有更多的能力自己玩耍,做妈妈的也终于喘了一口气。可你想没想到,宝宝各种能力的提高,也同样意味着遭遇危险的概率大大增加。 没有比安全问题更让妈妈爸爸担心的了,特别是接连发生的事故更让我们措手不及。在惋惜一个又一个幼小生命逝去的同时,身为父母,我们也在思考如何保护我们的宝贝。事实上,就算我们的保护措施再完备,也不能防备一些意外情况的发生。所以,教给我们的孩子一些安全常识,也是我们早期教育中重要的一环。 有的妈妈爸爸会放心地认为,没有关系啦,我们有保姆看孩子。然而,保姆在年纪上姑且可算作大人,但事实上是否接受过安全常识教育呢?如果保姆对安全常识一窍不通,那宝宝岂不太危险啦?!所以,教育宝宝安全常识的同时,我们也一定不要忘记教育宝宝的保姆,一方面也是对她的生命负责,同时,她的言传身教对宝宝也是重要的教育机会。现在把悄悄准备的一些儿童安全教育内容贴在这里,供大家参考。 1、小心异物进入气管。告诉孩子异物进入气管如果不即时取出就会有生命危险,所以:吃东西时不要玩、闹、笑;平时不要把花生豆等各种坚果、纽扣、果核等小粒物品放在嘴里玩;不要把小东西塞到鼻子里。这个教育可以结合以下情境进行:A、当孩子注意到鼻子呼吸的动作,或在玩“××(身体的某部分)是做什么用的时”;B、当小宠物或其他小动物死亡而小朋友难过、害怕时,告诉他有关呼吸、气管等知识。 2、眼睛与利器。告诉孩子眼睛对于我们生活的重要性及如何保护,如看电视时的用眼卫生等,再有就是提防利器扎眼睛,告诉孩子不能用尖利的木棒、铅笔等对着自己或他人挥舞,如果别人在做这些危险动作时也要避开。同时,妈妈、保姆缝衣服、织毛衣时不要在妈妈或保姆身边玩耍、打闹,以免针扎到眼睛。 3、避免烫伤。在日常生活中教育孩子洗脚或洗澡时,应先用手试一试,确定不烫后再洗。喝水时应先摸摸杯子烫不烫,然后再拿起来喝。 4、化妆品的危害。相当一部分化妆品中含有有害物质,对于尚未发育成熟的幼儿来讲危害相当大。因此应避免让婴幼儿接触化妆品。拿妈妈的化妆品当玩具。特别是对于小女孩,她们往往较早的注意化妆品并对化妆品感兴趣,告诫她们等到她们长大才可以使用。对于保姆,禁止在工作时间化妆。 5、居家安全----电器:告诉孩子下列可能发生的突发情况及处理方案:  看电视时,突然发现电视机的插头和插座接触不良,宝宝应该:1、放弃看电视,并2、叫爸爸妈妈或其他成年人修理,不要自己动插头插座或叫其他小朋友帮忙。  当宝宝闻到烤焦的味道时,要立即通知大人。  不要随便摸插座、插头、电灯等带电物品,不要拽电线玩,特别是一头断开的电线,离它远一些;同时告诫保姆在开关电器时动作要规范,因为她的不规范动作常常成为孩子的模仿榜样。  外出时要离高压电线、高压电器远些;  下雨天不要站在电线杆和变压器下面。 6、居家安全----火:  不要玩弄火柴或打火机,因为它们都含有有毒物质。当然,为做到这一点,最重要的是各位爸爸不要当着宝宝使用打火机或火柴,这样不会激起宝宝的好奇心和操作欲。  不要让宝宝把煤气开关当成玩具,随便打开关上,以免发生中毒或火灾。同时,妈妈爸爸或保姆在做饭时宝宝不要进入厨房玩耍,以免被烫伤。  如果家里着火了,要:1、大声叫爸爸妈妈;2、想办法离开房间脱离危险,并找到大人拨打119电话;3、开门前先试试门把手的温度,如果很烫,说明火焰就在问口,这时绝对不能开门。往毛巾、衣服上洒水,弄湿后塞住门缝,然后站在窗户旁等待救援。4、如果门把手不是很热,可以用手巾捂住嘴和鼻子,把衣服弄湿裹在身上,打开门,贴着地面爬到最近的出口。

圈主

|

居家安全----煤气:告诉宝宝当他闻到煤气味儿,应该知道是漏煤气了。这时:  不要开电源开关,也不要点火柴,否则可能引起爆炸;  赶快让大人打开窗户,让煤气散去;  关上厨房门,避免让煤气进入室内。 8、居家安全----窗户:在宝宝小的时候就不要让宝宝站在窗台上向外看,(虽然有大人扶着),可以抱着看,但不要养成站在窗台上的习惯。等到孩子能够爬到窗台上了,一定告诫孩子不要在窗台上站或趴在窗台上往下看,以免摔到楼下去。为避免这一悲剧的发生,有条件的家庭可安装护栏,并且在窗下不要放可攀爬的家具。 9、居家安全----水:如果从外面回家发现家里发水了,先要找到大人,在大人切断电器的电源前不要进家门;然后协助大人关闭自来水开关;帮助大人把地上的水擦干。 10、居家安全----药剂:首先各类药剂要妥善保管,如各类洗涤剂、喷雾剂、杀虫剂、农药等。避免在小孩子在场时使用空气清新剂,一方面对孩子的健康不好,另一方面喷雾使小孩子觉得很有趣,会把它当成玩具。教育小孩子不玩洗涤剂或喷雾剂,特别避免弄到眼里或口里;如果需要对小孩子进行自理能力教育,请选用婴儿专用洗涤剂给孩子使用。教育小孩子不要随便喝瓶子里的药品或液体。 11、居家安全----楼梯:教育孩子不要在楼梯上打闹和做危险的游戏,如趴在楼梯扶手上向下滑。 12、居家安全----陌生人敲门:教育孩子和保姆如果有陌生人来敲门,1、不要给陌生人开门;2、如果家里有家长,要立即告诉家长;3、如果只有孩子和保姆在家,请保姆告诉陌生人等家长回来后再来。4、请事先教会她们打电话,并告诉她们小区物业或邻居的电话号码,或110报警电话,如果陌生人还不离开,请保姆或孩子立即打电话通知。 13、居家安全----如果门被撬开:当保姆和孩子从外面回家,发现家里门被撬开了,首先:1、千万不要进门,因为有可以小偷就在里面。2、迅速去邻居家或公共电话或物业公司电话报警。 14、居家安全----教给孩子和保姆如何报警:教给保姆和4岁以上的孩子如何报警非常重要,这是保护自己生命安全的重要手段。首先要让保姆和4岁以上的孩子牢记自己家的地址、家庭住所周围的重要建筑物或特殊标志、家里的电话号码、父母的姓名、工作单位和电话,然后让她们牢记报警电话,火警119,巡警110,救护120。 15、居家安全----塑料袋:告诉宝宝不要把塑料袋套到头上玩,这种玩法容易使薄塑料袋贴住鼻、口,导致幼儿窒息,危及生命。教育保姆即时将塑料袋拿离宝宝。 16、居家安全----电扇:许多小宝宝对电扇非常感兴趣,看见它不停的转动送出凉风禁不住想摸摸。一定要教育宝宝不要把手指伸进电风扇的保护网内,电扇的极高转速会把手指打断。同时告诫保姆,抱孩子要远离电扇,即使是电扇关闭时,否则会在不经意间酿成惨祸。而一旦养成了手摸电扇的习惯,宝宝可不管电扇开着没开着呢。 17、外出安全----乘车:告诉保姆和孩子:1、不要乘坐拥挤的公共汽车,以免刹车时孩子被成人挤伤或踩伤;2、乘车时,无论是站姿还是坐姿,都要抓住把手,以防急刹车时发生意外事故;3、对于小宝宝,要教育他在车厢内保持平静和秩序,不允许在车里打闹,攀爬;4、在车上,禁止把头或手伸出窗外,以免发生事故;5、乘车时尽可能养成习惯,不要和司机交谈,即使司机是爸爸或妈妈。 18、外出安全----过马路:教保姆和孩子过马路,这句话看来有些可笑,保姆是大人了,还用学习过马路吗?但实际上,许多成人不会过马路,我们小时候常可以看到一块牌子上书:“一慢二看三通过”,实际上就是在教我们过马路。过马路的要点有三条:1、过马路先向左看,再向右看,注意往来车辆,牢记红灯停、绿灯行,千万不要与车辆抢行;2、过马路要走斑马线或过街天桥、多街地道;3、不要在马路上玩耍、追逐。过马路看似小事,但对于保姆一定要严格要求,因为从这件事上充分体现了一个人对于自己生命的尊重,从而潜移默化地影响着孩子对于生命的态度和认识,对社会规范的态度和认识。而严格要求保姆,也包括严格要求父母本身,正是因为孩子是从他们身边的亲人身上习得日常习惯的,如果我们成人都不去遵守,如何要求孩子去遵守规则呢?与此相关的还有一条就是走路要走人行道。 19、外出安全----结伴而行:对于幼儿和小学的孩子,要教育他们尽量与家长或朋友(适用10岁以上孩子)结伴而行;不要走僻静的路;对于大孩子,教育他们不要一个人乘坐出租汽车;走路时要注意遵守交通规则,小伙伴们不要在马路上打闹。 20、外出安全----陌生人:告诫保姆和孩子,外出时一定不要和陌生人搭话。特别是有些保姆特别喜欢聊天,一定不要告诉陌生人有关自己或主家的任何情况,无论他/她说什么,千万不要跟着他/她走。 21、外出安全----孩子一定要在保姆的视野里:这点是专门教育保姆的。有些保姆带孩子外出晒太阳,常让孩子们一块玩,保姆扎堆聊天。这时极易发生意外伤害或是走失。所以告诫保姆,无论带孩子到哪里去,哪怕就是在自家楼下,也一定要让孩子在自己的视野里。有一个奶奶把孙子带丢的真实例子,就发生在我身边:奶奶推着童车,带1岁的孙子上街逛,突然想起来孙子的××用完了,想到回家再打电话给媳妇下班路上买就会来不及,就在路边电话亭打了个电话。打电话时童车就放在身边,但打电话时奶奶冲着电话,没有看童车;而且童车是和奶奶顺方向,就是说孩子坐在童车里看不见奶奶,等打完电话,奶奶回身一看,童车已经没有了,路人也没有注意到是谁推走了童车。而且,因为孩子看不到推出人是谁,所以对陌生人推车并没有惊叫报警……已经过去快一年了,孩子音讯全无,一家人悲痛欲绝;另一个例子是有一天我上班路上,一个保姆推着个一岁左右的孩子走,突然有个老人家来对保姆说,“我腿脚不方便,小姑娘你能不能扶我过马路?”这个小保姆真好心,把童车放到荫凉下就扶老太太走了,刚好我路过,就停下来逗这个孩子玩。我总觉得背后有一双眼睛在盯着我看,当然这可能是我神经过敏。我一直等到那个小保姆回来,虽然不是我家请的人,我训了她一顿,把她吓坏了,而我上班也迟到了,迟到也值呀,要不良心会不安。但这说明确实有些保姆需要教育:一点点小小的疏忽可能会造成无法弥补的后果。 22、外出安全----走失:孩子跟大人上街、逛商场可能会走失,所以要教育孩子:如果在商场走失,1、不要哭泣;2、留在商场不要离开;3、不要跟任何人走,他可能是骗子;4、一进商场先教孩子识别售货员,他们一般有统一的着装,一旦走失,让孩子去找售货员寻求帮助。如果在大街上走失,应该:1、不要哭泣,以免引起坏人的注意;2、寻找警察叔叔寻求帮助。 23、外出安全----游戏:教育保姆和孩子,外出游玩时,要注意:1、远离施工现场,以免造成意外伤害,特别是对于未完工的小区,这一点要特别小心;2、走路时要注意下水井,不要在没有井盖的下水井附近玩耍;3、不要让孩子在河边或大水坑边玩耍;4、要在游泳池里游泳,不要在河里,水塘里游泳;5、不要让孩子爬墙头、房顶、树,除非有专业的保护措施及保护人员。 24、外出安全----气候----雨天:告诫保姆和孩子,如果外出突遇大雨:1、不要在树下、金属建筑物旁避雨,因为它们最易被雷击中;2、远离天线或金属杆,因为它们经雨淋后易导电;3、打雷时不要在家看电视或用电热水器洗淋浴。 25、外出安全----气候----盛夏:不要在烈日下玩耍,以防中暑及晒伤皮肤。 26、外出安全----气候----冬季:冬天下雪后,走路要小心,遇到汽车、自行车时更要注意遵守交通规则,不要抢行;同时,冬天天气冷,不要用赤手去摸金属物体,如铁门把手等,以防粘住手。 27、外出安全----气候----风沙:遇到大风天,需要教育孩子和保姆:1、不要在建筑物下行走,避免上面的东西被吹落,砸伤孩子和大人;2、不要在大树下行走,以免树被吹倒砸伤孩子和大人;3、没有重要的事不要出门。 28、外出安全----气候----风沙与眼睛卫生:如果眼睛中进了沙子,告诉孩子:1。千万不要用手揉眼睛;2、成人把眼睑翻开,用湿毛巾把沙子拔出来;3、如果沙子在眼球上,用清水冲洗;4、如果沙子还没出来,请医生帮忙。 上述是悄悄日常收集的一些有关安全教育的条目,现整理出来供大家参考。不过肯定非常的不全面。妈妈们一定有更多关于安全教育的好点子和好主意,欢迎贴出来大家一起分享! 祝各位育儿快乐!!! 育儿小锦囊——100种现代父母说“好话”的方式 1、做得好! 2、了不起! 3、好主意! 4、太好了! 5、好多了! 6、恭喜你! 7、好棒啊! 8、做得对! 9、好可爱! 10、好啊! 11、你走对了! 12、太完美了! 13、好伟大啊! 14、真是杰作! 15、太奇妙了! 16、进步很快! 17、好优秀啊! 18、那是对了! 19、你很能干! 20、你做到了! 21、很突出噢! 22、你长大了! 23、很不错哎! 24、继续保持。
早教经典文摘(一)  早教经典文摘(一)
miaozhen_cmrequest
关闭 早教经典文摘(一)