一片秋叶给英国的夏天


点上最后一个句号,


当学校的大门再度开启,


可妈也开始继续


已经做了两年的”课本“。


这本,


Children's Reading Record


儿童阅读记录》


开启的是英国的“拼妈”模式....


说到这本给家长的作业,


得介绍一下英国小学低年级的课堂...


英国的一年级从5岁开始,


低年级的学堂,


无压力,无作业,无考试,


真是比家里还开心!


但有个规定:


每天回家必须阅读


学习阅读的过程,


无教材,无经典,无背诵,


有的是教室里一排排的杂书。


孩子们自己按兴趣取用。


号称灵活教学。


难怪好多国内的同胞


觉得英国的小学生


三无残品....



不过,在鄙视之前,


请耐心往下看...



英国小学生的阅读程度,


用颜色细密分级,


在超过LIME(青柠)以后,


就是自由阅读的阶段。


这个境界,


意味着一个7岁的孩子,


能一次默读并理解


30页以上这样材料:


那么难题来了,


在“三无”环境下,


老师如何评定孩子的阅读级别呢?


于是,“拼妈” 的作业


隆重登场......


娃娃每读一本书,

家长都要记下日期,书名,

和孩子的阅读情况,

另外,还要记录:

家长是否和孩子分享读书乐趣;

是否一起猜想故事的结局;

是否对孩子就书本内容提问;

是否确认孩子理解故事内容......


总之,结果就是妈妈

每天都在码稿.....


于是,老师根据这份详细的报告,

每周再对孩子进行一次评估,

不断调整教学.....

对于身处其中的可妈来说,

这个过程漫长而痛苦。


而对于不知情的可爸来说,

可可对于世界的认知,

有时候是中世纪到文艺复兴的跳跃....



二年级的可可(6岁)一开学,

妈妈的作业本上又多了一张纸。


纸上写着这样的内容:


Please hear your child read EVERY DAY as well as reading with them. Nothing has greater impact on their progress and enjoyment of books than short sessions reading at home every day.


“请每天听你的孩子阅读,并和他们一起阅读。

没有比每天在家享受书本,更能影响他们的学习进程。”


There are many skills other than fluency in decoding that child needs to master before they are ready to be given further challenge, such as showing understadning of themes in a text and inferring information beyond what has been read.


“仅仅流利阅读,并不足以让他们进入下一级别的挑战,

他们需要理解主题,超越文字,理解和总结信息...”


...most importantly, enjoy reading with your child!


“最最重要的,莫过于你和孩子一起享受

阅读的快乐!”


在英国,好多孩子在6,7岁

就能到达自由阅读的级别,

而之后等待孩子们的,

是更海量的阅读......


当孩子们长大后

和书本的情缘依旧持续,

于是,

公共场合的画风,比如地铁,

普遍是这样的:


不知国内的教育风格是怎样的?

宝爸宝妈们对于孩子的学习教育有什么别样的心得?

欢迎大家留言一起分享讨论。