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数123?你是不是对数学启蒙有什么误解?|数学启蒙初认知

“我们从半岁就开始引导宝宝数数,她很早就会说123

“我家宝宝才2岁,已经能数到100了”

“我家很注重数学早教的,现在已经会10以内加减算数了”

 

宝宝早教方面,数学就是数数算数吗?你们对数学启蒙是不是有什么误解?

 

数学是物理,和化学地理的关系也密不可分,更不用说当前大热的软件技术。数学也是逻辑的基础,逻辑则是思考的准则。不言而喻,数学对孩子以后的成长是很重要的。

 

但是,很明确地,数学不是你们通常认为的“数字”“计算”,这样理解的话,大大狭隘了数学的概念。

 

让孩子学计数,当然没错,但仅仅把计数、运算当做孩子数学启蒙的核心,就错了。因为数学是一个远远超过四则计算的庞大体系 —— 概率、分析、集合、代数、几何、拓扑......数学的世界远比计算要复杂的多,它蕴含在我们生活中的各个方面,是这个世界的基础法则。

 

而孩子需要更全面、更“本质”的数学启蒙教育,来替代简单的数数。

 

那什么是孩子需要的数学启蒙呢,可以从下面这些点入手:

数量、

形状、

尺寸、

组合、

时间、

模式、

组织归纳......

 

 

数学启蒙抓住敏感期同样重要,在合适的年龄做合适的教育,才能达到最好的效果。在相应敏感期内,宝宝脑内相应功能部分发育迅速,对相应的知识内容有很强的适应性和重组能力。

 

1-2岁半 萌芽-

初级数学概念,形成自己表象的数学感性经验,感知数、量、形,大小、多少、长短、轻重等。他们在生活中接触的1双筷子、2个皮球、3颗糖、许多苹果……通过成人的语言进入孩子的生命

 

2岁半-3岁 计数和几何感知-

知道大与小,多与少的区分,进入计数敏感期,会连续数数,但是并不是真正意义上的数数,仅仅是知道这些名称;

感知物体的不同形状、空间以及处于空间中各种事物的位置关系,这将是儿童初中学习几何、立体几何的基础;

 

4岁 概念与实物简单匹配-

数学是很抽象的学科,在孩子四岁时,就可以对数名、数量、数字及书写、数列、数运算产生浓厚兴趣,他们对生活中的车牌号、时间、手机号码等各种数字都有兴趣。

儿童的兴趣还表现在几何图形、测量、模式等,用图形简单拼摆,用简单的工具进行测量,能识别简单的模式并排序等等。

 

5岁 抽象运算&逻辑推理(数学思维)-

初步的数字加减运算能力和数量守恒能力,倾向于探讨数字的无限性(我家有10个气球、100个、1万个、1亿个、一百亿个、亿万……直到只数不出来,反正就是无限多);认识更多图形,通过测量进行准确的比较;识别更多模式,会创造简单模式;

 

不同的年龄阶段有不同的发展规律,家长们不妨在相应阶段做相应的引导,将数学的教育融入早期的生活和游戏中。

 

本期

711日)分享:

123?你是不是对数学启蒙有什么误解?|数学启蒙初认知

 

预告:

718日)数123?你是不是对数学启蒙有什么误解?|数量、形状、尺寸、时间数学无处不在;

 

725日)数123?你是不是对数学启蒙有什么误解?|空间关系,数学的世界是多维的;

 

81日)数123?你是不是对数学启蒙有什么误解?|分类、归纳、总结,逻辑能力初现端倪;

 

88日)数123?你是不是对数学启蒙有什么误解?|数学启蒙绘本推荐。

 

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很棒的内容
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