| 2008/09/05 〔入学纪事〕上学第四天 又是情况连连。
昨天晚上，帅妈直接去了新东方接帅帅，与送帅学习的帅姥爷汇合，姥爷报料：
作业都写完了，昨天的作业也补完了，但都不是在托管班完成，是接他回家吃饭上英语课前，在咱家完成的…… 我先晕了。 帅姥爷继续说：书包里多了一块小朋友的橡皮，他说是同桌的，想着一定让他还给同学…… 姥爷苦口婆心，语重心长，耳提面授滴嘱咐帅妈，一定要叮嘱帅帅每天在托管班写完作业再做托管班的作业，咱们必须统一口径要求帅帅，一个毛病一个毛病扳，一下子说太多，他也记不住，没啥效果呵。 ――――帅姥爷，我上学他可一点儿心都没操过，这回好，都补回来了。 今早检查儿子书包，发现儿子少了一本语文书，一支铅笔，一个格尺，软皮本夹的一个铁夹。 别的少了都无所谓，语文书，儿子说可能落在教室了。自己狡辩说：丢了也没事，姥姥家不是还有一本吗？ ――――多说也无益，真滴弄丢了，再跟他算帐。
周末再向儿子强调一下书和文具的保管。一定。
这里，帅妈先检讨一下，应该晚上检查帅的书包。一堆杂事挤兑着，唉……
还是今早，妈妈还有一个心结没打开，儿子周三的语文课第一次安排孩子们写拼音，课堂写了拼音作业（写在了妈妈准备的练习本上），课后又留了作业（应该写在老师准备的活页本上，但儿子当天的作业可没写），到了周四，妈妈只看见活页本上的作业，练习本上没有。问过帅帅，儿子说，老师说课堂作业没写完就回去完成，就是家庭作业。 对此，妈妈心里一直不托底，真像儿子说滴那样吗？ 想打个电话问问老师，是不是有点儿小题大做？――――没想好。
不能冤枉儿子，可妈妈还不是十分相信他，一是担心他小，刚上学，确实没听明白，理解有误，这是客观上的原因，二是担心他主观上偷懒，就是不愿意写字。把课堂作业与家庭作业合二为一。这个鬼心眼儿，咱帅可不缺。
再说英语课。
这是一堂复习课，前三个单元学完后的一个小结。课堂活动很热烈，小朋友们都很踊跃。中间，被热心的小朋友妈妈叫到窗外，偷偷观看孩子们的课堂表现。帅帅还是总是吃他的“咸猪手”，小朋友跟读他在“卖单儿”，真想冲进教室把他揪出来，好在，他自己溜出来上厕所，当面教育一番……
后续表现，好些有限。
最后一个环节，小朋友指认前三个单元的单词。
本以为儿子现阶段学英语就是听和读，前面几堂课有了简单的拼写，也没对帅帅做过高的要求，下笔写对就好，根本没想到现在就要对着一个个单词进行指认，这个对帅可有点难度。比如，老师说学校，他可能会说出这个单词，但指着学校的单词，让他发音，说是什么，这个以前好像缺乏训练，家长站在外面嘀咕，的确感觉有难度。 小老师很负责，在课程结束后，让每一个孩子排队指认七八个单词（黑板上写了有三四十个呵） 孩子们可能也着急回家，排队过程中互有冲撞，他说他在前，她说她在前，不知什么原因，儿子前面要夹进去两个小女生，个头跟帅差不多高，这时的帅可一点都不“怜香惜玉”，坚决不让夹塞，用他的小肩膀，一下一下滴哄，就不让她们进队。 不知为啥，老师就是不管，帅妈在门外看见，开始也不想管，就想看看孩子们如何平定冲突，但当时那架式有些过，真怕孩子们冲突起来，又哭又叫滴，于是大声喊了声“帅帅”，随即，帅妈即从门前隐身。待我几分钟后再次出现在门口，想排在儿子前面的两个小女生都排到了最后面，这时，我仍然没看到老师的停调。有趣吧。 事后问儿子，帅是这样答复妈妈滴：她们非说排我前面，不是就是不是，我就不让她们站我前面。
――――儿子太有性格了。妈妈“点”了一句儿子：男孩子们嘛，要适度迁让，早一会儿晚一会儿又有什么关系呢？下次让着她们点，别再冲突啦！ 儿子对妈妈的不可置否――――这小东西，有主意呢。 说到儿子的主意，我不得不提，昨天早晨，因为儿子第一次家庭作业未能完成，爸爸用妈妈的手机给老师发了一条短信，同时，妈妈也给老师写了个条子，说明情况。进校门时，怕儿子忘了，特别从书包里拿出交到他手上，让他交给老师。 待昨晚第一时间问起儿子时，帅漫不经心滴说他：你不是给老师发短信了吗，老师都知道了，还给她干啥？－－－－人家根本就没给老师，告诉妈妈说，老师告诉我你给她发短信了，她知道我没完成作业，所以条子我就没给他。
（球妈，你失望了吧？！帅可能也“怵”老师，反正条子是没给。）
当然，妈妈也从书包里翻出了那张未完成使命的短笺，再次和帅爸确认，他替我发短信一事。
插了这么一段呵。
回到英语课堂，轮到考察儿子时，他有三个单词不认识，但其中两个，老师说出中文意思，他都能说出正确发音，还算不错。
困惑中，儿子的英语学习该咋办呢，加上写和认，难度增加不少呵。
唉，革命刚刚开始，同志仍需努力！儿子的成长，家长的努力就凝结在这字里行间里……
继续努力中…… | 
