语言发展迟缓最简单的定义为儿童的语言发展明显落后其同年龄者。一般来说,正常儿童在一岁半左右会说一些简单的字汇,两岁半以后会使用简单句型,三岁多可以说一些较复杂的句子,大约在四足岁左右就可以发展出日常生活对话能力;若孩子到了三岁左右仍不会说任何有意义语汇,就可能是语言发展迟缓,需要语言治疗师作评估与检查。
影响语言发展的原因
无论是幼儿本身的生理因素或环境因素都可能影响语言发展,常见的原因有:
◎ 先天性障碍: 如唐氏症。
◎ 先天性耳聋或听力障碍也会使儿童语言发展滞。
◎ 脑性痳痹、自闭症、情绪障碍或过动儿也会有语言发展迟缓现象。
◎ 学习经验缺乏、不当的养育、过度保护或忽略也可能使语言刺激不足、语言发展落后。
◎ 身处复杂的语言环境，学习能力低落或较内向畏缩的幼儿,其语言能力有较差之倾向。
儿童常见的语言问题
◎ 构音异常
构音异常又称<口齿不清>,也是台语俗称的<臭乳呆>,是儿童语言问题中最常见的一种. 可能与幼儿口腔动作协调性差或语音听辨力.口腔灵敏度不良有关.如<婆婆吃香蕉>变成<伯伯知江蕉>,说话含糊不清,咬字不正确。
◎ 语言发展迟缓
某些幼儿因先天生理上的缺陷.脑部功能发育不良,或后天文化刺激不足.环境剥夺等因素,使得语言发展速度无法跟上其年龄,或造成语言发展缓慢或偏差称之。
◎ 口吃
<口吃>指在说话时有结结巴巴,不断重复某些字.拉长语音或字句中断等现象,使说话变得十分不流利,严重者还会合并耸肩.顿脚.眨眼.甩头等动作。
◎ 声音沙哑
多发生于五到十岁的幼童,而且男孩较女孩多;多因长时间的吼叫.大声尖叫..错误的用声习惯所致,这类幼儿会有说话声音沙哑.音调降低.喉咙紧干不适.发声费力等现象..
语言治疗的基本理念
(1)治疗是不断进行且活生生的过程,参与者要共同投入,发展话题,并留意可能产生的误会。
(2)治疗不是单向,乃是双向的过程.教育用示范来引导孩子学习,然后更要让小孩在开放与包容的环境内试验新的语言模式。
(3)治疗不应只在教室,资源教室.治疗室内或家中进行,而应是在每一个人.每一处地方都能进行。
(4)家庭中每一成员在语言治疗均扮演重要的角色,因此父母的参与十分重要。
(5)语言治疗不是片面,而是全面的,需要顾及内容.形式和运用的组合。
(6)语言治疗该合情合理及显而易见,需要有组织,但自然的活动组合,才能表现多种语言形式。
(7) 治疗要因人而异,配合个人之需要。 | |
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