1岁半孩子开始正式学说话了，他们已经能说出许多词语，并能用这些词语与成人交谈。以音代物是1岁半孩子说出词语的主要特点，即以物体发出的具体声音来代替物体的名称。一种是直接模拟物体的发声，如称狗为“汪汪”，称铃铛为“铃铃”；另一种模拟是间接的，如称小便为“嘘嘘”——因为妈妈在给孩子把尿时吹“嘘嘘”的声音，称蚊子为“啪啪”一因为爸爸拍蚊子时会有“啪啪”的声音。
这个时候孩子说出词语的另一个特点就是词义的不准确性。有时孩子对一个词的使用情境远远大于成人对这个词的使用情境。比如，孩子把食品店里买来的吃的东西都称为“糖糖”，或者孩子把水果店里买来的所有水果都称为“苹果”，这就使词义泛化了；有时孩子的一个词的使用情境要远远小于成人对这个词的使用情境，比如，孩子把家里的台灯称为“灯灯”，而不知道别人家的日光灯也可称为“灯灯”。或者，孩子把白色的兔子称为“兔兔”，而把灰色的兔子称为“狗狗”，这就使词义狭窄化了。怎样帮助1岁半孩子学说新词
孩子学习新词主要是在日常生活中进行的，要充分利用孩子的每一项活动，力求将活动与学习新词结合起来。比如，给孩子洗脸时可告诉他：“凌凌，现在打开水龙头，你看水是不是在流啊？好！现在拿肥皂擦擦手，好！用水冲一冲，啊！手洗得多干净啊！洗一洗脸，用毛巾擦擦……”当词与动作结合在一起时，孩子就能更好地理解这些词的意思了。
也可以专门设计一些学习新词的游戏。用看图片的方法，教给孩子有关图片的名称以及图片的内容。还可以做一种口袋，准备一些玩具（牛、狗、鸡、火车等等）放在里边，然后当着孩子的面把它们一个个拿出来，每拿一个，就说出这个玩具的名称，并学这些玩具的叫声，同时通过游戏动作来表现玩具的形象。比如，拿出狗，就说“这是狗”，并学狗“汪汪”叫，重复几次后，让孩子自己做。如果孩子说不出玩具的名称，成人可以提示一下：“你手里拿的是什么？你的小狗怎么叫？”这样，孩子就会在愉快的游戏活动中不知不觉地学会新词了。
对1岁半孩子来说，他们所学的新词绝大部分是与日常生活有关的常用的简单名词。
