孩子掌握语句结构，也就是掌握语法的一个过程。一般是由以词代句开始（就是用一个词代替一个句子），发展为电报句（以2～3个词表示一个意思）到简单句，再到复合句。同时，孩子讲话时，语句常有词序颠倒、成分不全的现象。
教孩子用完整的语句讲话是十分必要的。这一方面直接关系到孩子口语表达能力的提高，另一方面影响孩子思维的发展。任何一个句子都反映着客观事物的某种关系，对事物间关系的明确，可促进对句式的掌握，对句式的掌握，又加深对事物间关系的理解。
怎样教孩子掌握完整的语句呢?
1．家长可以教孩子把电报式句子扩展成完整的单句。例如，孩子说：“去公园，妈妈”，教他说：“妈妈，我们去公园吧。”教孩子把颠倒的词序按照语法习惯正确地排列。例如，孩子说：“看球赛，爸爸”，给他纠正为“爸爸在看球赛。”这一做法，要在日常生活中随时随地进行。
2．家长还要随时随地教孩子说一些完整的句子。例如，走在路上时，教孩子用完整的句子把看到的东西说出来，“这是高楼”、“路旁有树还有花坛”、“路上有行人也有车”等。
3．家长还可以利用画书、画片引导孩子学习完整的语句。例如，说出画上有什么?画片上有什么?“画上有小弟弟和小妹妹”、“小妹妹抱娃娃，小弟弟拍皮球”、“老奶奶在浇花，老爷爷在看报”。
4．家长也可以利用周围现象以及物体教孩子学说各种句式。例如，妈妈说：“窗台上有花盆和娃娃”问孩子；“桌上有什么?”孩子说：“桌上有书和台灯”。
5．为了增加孩子学习的兴趣，家长可以做一些小画片，把2—3个同类物体放在一张画片上，家长和孩子一同游戏，抽出一张画片就要说出画片内容，家长和孩子一同玩和说。例如：“这是小动物，有鸡、有鸭、还有鹅。”“小弟弟和小娃娃做游戏，小姐姐画画”
无论用什么方法教孩子学习完整语句，都不能忽视家长的榜样作用。家长在语言上的示范，直接影响孩子的语言发展。所以家长要十分注意自己平时讲话的规范。
