孩子早期音乐才能的表现，还不能认为是自觉的音乐才能的显现，而主要是指孩子自身的先天素质特点。孩子是否具有某些先天的素质特点，要请细心的父母在孩子2岁以后加以观察。
有些孩子早期音乐感受力相当强。在欢快的音乐节奏中，他会手舞足蹈，面呈喜色，入神倾听；在悲哀的音乐旋律中，他会严肃沉静，安稳注视，特别在哭闹烦躁时，他只要听到音乐便会立刻安静下来。
幼儿表现出特别优异的音乐记忆力。他在听喜爱的歌曲、乐曲主旋律时，在听几遍后就能够记忆下来，并迅速模仿学唱。
幼儿常具有敏锐的听力，对音乐要素有特殊的辨别能力。如孩子对音高、节奏、音色的差异表现出鲜明的反应，而且对音乐要素进行分辨后，能准确地模仿出来。
表演中能主动反映出自发的“乐感”，同时对音乐表演有积极的要求。幼小的孩子有强烈的表演欲望，这种欲望特别表现在孩子能够追求优美的音响，对音乐形象具有丰富的想象力。
不自觉地表现出音乐的创造才能。孩子除了能够模仿学唱，有时还常常哼唱自己即兴编造出的曲调，或者在琴上随手自如地弹奏自编的曲调，甚至能主动编唱曲名。
学习音乐表现出坚持能力、主动性。这一方面是兴趣在起作用，另一方面是孩子对音乐的热爱、渴望学习音乐的心理要求。
早期音乐才能的先天素质特点，并不能说明孩子具有学习音乐的“天才”。在学习音乐的过程中，把孩子隐藏的先天素质及其特点开发出来，为孩子在学龄前发展早期音乐才能提供有利条件。
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