良好的听觉功能是智力增长的重要条件，听力对语言的发育起着决定性的作用。孩子最早的智力活动就是学话，孩子对周围世界的认识、思维能力的形成，都是通过掌握语言来实现的。
在婴幼儿期，孩子的智力发展主要是以听言语为主，若此时听力出现问题，必会造成语言发育障碍，从而导致学习和人际交往的困难，也会影响智力的发育。
所以，早期训练要十分关注听力训练。母亲悦耳的歌声是对孩子最好的刺激，可以给孩子朗读优美的诗歌，听各种唱片，听各种声音，从不同方位发出的声音，从而训练方位听觉及对不同音调的辨别能力。如给孩子身边系一个小铃铛，让孩子听摇铃声、注视摇铃，并引导婴儿去摇动它，使它发出声音。从房间的不同地方向孩子说话或摇铃铛，看他会不会听到并用眼睛追寻声音的来源。
较大的孩子可以在安静的环境里，采用一对一的形式进行听力训练。还可加以音调强弱、速度快慢的控制，这更能引发早产儿的听觉注意力。如:母亲控制说话的语调，唱歌时采用不同韵律和节奏等循序渐进地给予声音刺激；还可让聆听鼓声、铃声的强弱、快慢、次数，逐渐从“听觉记忆”发展到“语言表达”。
对孩子进行听觉训练，同时也是促进其记忆的过程，小儿出生后，母亲要多和他讲话，使他逐步由听懂语音到听懂词，并且学习自己发出词声来。培养孩子的听力，也是培养孩子早说话的过程，无论是听觉训练，还是语言训练，都要注意趣味性，要在孩子兴趣盎然的游戏活动中，有意识地引导孩子学说话；还要注意所教语词的形象性，即为了使孩子逐渐掌握丰富的词语，应尽量使这些词语能同所代表的事物对应起来，词和具体物象一起印入学习能力脑海中。
1～2岁是人一生中最有语言学习能力的时期，语言训练最好从6个月即开始，注意要教孩子准确的话，发音亦要准确，不教孩子不完整的话，不要用“儿语”。教孩子各种东西的名称，最好首先是孩子接触较多的、他们喜欢的东西，使他们更容易听懂记住。12个月左右的孩子往往就能说两三个词的话了；18至24个月时，是孩子语言能力迅速发展的时期，妈妈应尽量多与婴儿进行语言交流，可尽可能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。当小儿开始说话后，可以精选一些短句给孩子讲些他们能理解的故事，并设法让他们记住。一般重复讲述不会减去孩子的兴趣，而且不仅能记住，还会高兴地复述这些故事。
儿童语言发育参照表
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