宝树知识

发展想象力的游戏有猜谜、组画、联想、补缺、拼图、听音乐想动作；听描述做动作等。这类智力游戏的构思旨在发展孩子的想象力和创造力。 如“画春天”或“讲春天”。 家长给孩子一张纸，..

幼儿对音乐的想象力，来自幼儿对音乐的理解、生活的阅历和经验、对自然景物和现象的感受。 幼儿听着摇篮曲，就会很高兴地抱着娃娃摇呵摇、晃呀晃。因为幼儿一出生就听妈妈唱摇篮曲，从歌声中得到妈妈的爱，所以他..

玩具好不好往往是相对的。玩具好不好，要从孩子的角度来判断。当然对1～2岁小儿，最先要考虑的是，玩具是否是安全的。重要的还要看，玩具是否能刺激小儿的游戏活动，尽情玩耍。      有位教..

幼儿玩耍的特点是：具有自主性，模拟性，不固定性，富于想象，但缺乏真实性。从1岁到入学前，这段时间的幼儿生活，除了吃饭、睡觉，大部分时间是在玩耍中度过的。对于玩耍的作用，我们不能轻视。从幼儿不同年龄玩..

家庭中留言一般都是写个纸条或挂块小黑板，而纸条不太显眼，小黑板也不很美观。下面介绍一种既实用又有很好的装饰性的家庭留言板的制作方法，材料易找，制作也挺简单。 材料、工具： 铁板（大小可根据需要而..

游戏是孩子了解社会、学习生活、发展智力、增进健康的不可缺少的一种活动。在学习和参加力所能及的劳动之余，每天应当给孩子留出一定的玩的时间。      高尔基说：“游戏是儿童认识世..

智力游戏的种类非常多，分法也不同，有根据智力结构（观察力、想象力、记忆力等）而分的，也有根据所用材料来分的。      现在我们介绍根据材料划分的智力游戏类别；    &n..

游戏的最大特点之一是虚构性，是“不当真”的活动。如“食堂”游戏中端上来的饺子是橡皮泥捏的，面条是皱纹纸剪的，来食堂进餐的客人也是假装吃，这种虚构性使游戏能有效地促进幼儿思维与想象..

幼儿在认识物体时，几乎都是按照物体的形状进行选择，而不是注意物体的颜色，说明此期幼儿认识物体，首先注意的是物体形状而不是物体的颜色。孩子开始有了想象力，但比较简单，只是实际生活的简单的重现，如在家用..

幼儿早期绘画的形成和发展，是早期教育的一个极其重要的方面，由于幼儿爱动爱玩，采用图画游戏进行绘画训练对幼儿来说是很好的启蒙教育。家长可以通过绘画游戏，生动形象地传授知识，启发孩子的智慧，丰富孩子的想..