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教育名家的理念启发

网友有话说

@企业家智库: 一开始就错,越努力越危险!

@慧缘007:教育体制导致中国孩子还未起跑,就已经输了

@-糖堆堆-:很难改变。中国并非没有能力办好教育,而是为了几个特定的目的,刻意把大多数人培养成思维能力低下的复读机。

@李文的围脖: 每个人都身怀天赋,但如果用会不会爬树的能力来评判一只鱼,它会终其一生以为自己愚蠢。

@谓贤:当下之现状:有教无育,有教无养,有教无师,有教无化。

@欢颜空城:不是输在起跑线上而是已经毁在起跑线上了,后面的人生不能称之为跑了,那都是驯化之后的爬!

 【摘自于网络】

资中筠:中国教育不改变人种都会退化


journal_insert_pic_92304512资中筠,女,生于1930年,国际政治及美国研究专家,中国社会科学院荣誉学部委员、美国研究所退休研究员、原所长、博士生导师。专业之外旁涉中西历史文化,近年来关注中国现代化问题,撰有大量随笔、杂文,并翻译英法文学著作多种。)

        我最担心的是教育,教育是百年树人,如果中国的教育再不改变,人种都会退化,这就像土豆要退化一样,因为你教育出来的学生,再过十年,他就是老师, 然后他再接着用这一套方法去教育下一代,这样一代一代下去的话,教育就是在不断摧毁人。家长们都喜欢说一句话,叫“不要输在起跑线上”,实际上中国的孩子 已经输在起跑线上了,中国现在的教育,从幼儿园开始,传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义。教育没有别的目的,就只是奔着升学去,而且现 在的学校两极分化特别明显,如果进不了所谓的重点,其他的那些学校就变成了放羊的学校。

        为什么好多家长、好多学生都会选择香港的大学,就是因为现在香港的教育至少还比较正常。中国内地的大学被课题制摧毁了。这样完全破坏了教育最本质的东西,当 然也还是有少数教员在坚守理念,但是这样的人越来越少,因为这个制度逼着你非要这样做不可。譬如教育部来评什么211、985工程,你要进不去,对学校的 经费、地位影响太大了,所以大家用各种不正常的手段往里钻。你说怎么办呢,我觉得唯一的办法,就是要放开思路,允许私人办学。如果在政策上能够放开的话, 我觉得中国的教育要会好得多,也会打破目前的僵局。【查看全文

父母热点文章

《开学一月摧垮家长坚持6年的教育观》

 

    在被朝阳染成金色的清晨,三两成群的孩子不断地、在被警戒线隔开的小小通道里或快或慢地向小学校门走去。
    在这群孩子中,一个纤细的小女孩的身影一直被我的目光锁定着。背上那个跟她身材相比显得十分巨大的书包,让她不得不用力把身体往前探才能保持平衡。
    这个小小的女孩就是我6岁的女儿。
    一个月前我坚定地把她送入了小学校门,用每天清晨亲手烹制的早饭、傍晚的第一个微笑作为礼物,庆祝她人生中重要的成长。然而,随着小学生活的真正开始,我的坚定却变成一天浓似一天的疑虑。【查看全文

 

孩子,你慢慢来,别再相信赢在起跑线上的谎言

    让孩子提前学习,避免"输在起跑线上",但是违背规律的学习,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。
    王芳说,孩子有自己的成长规律,比如3岁是直觉思维期,五岁才有形象思维,大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽,8-12岁是记忆力最好的时期。"让充满想象力,充满创造力的孩子去记忆汉字,背出一百以内的加法,他虽然不理解,但也能做到,带来的后果是什么呢,想象力的空间被固化的知识填满了。"
    一项研究表明,在学前班认识较多汉字的孩子,一年级的语文会领先其它孩子,但是到了二年级,水平就与其它孩子持平了。
    再以画画为例,8岁的孩子才能按大人的视角观察临摹,在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。让太小的孩子学习绘画技巧,告诉孩子太阳应该是圆的,云朵应该是白的,且不论对想象力的扼制,至少是一种浪费时间。【查看全文

南怀瑾:教育是增上缘

journal_insert_pic_92306139南怀瑾,1918年3月18日-2012年9月29日,浙江乐清人,国学大师,诗人,中国传统文化的积极传播者,实业家。幼承庭训,少习诸子百家。中国当代国学大师之一。)
    教育只是一个增上缘,老师尽量帮他,培养他,使他依靠自己的禀赋站起来,这是教育的目的。
    当前,现代教育的弊端显现无遗。过分注重考试的功利,从幼儿园开始就高喊不输在起跑线上,严重忽略了身心人性的培养,而师生之间的关系越来越充满商品交换的意味。师道尊严早已无法庄重。
    我现在提一个问题,由幼稚园到初高中、大学,请问哪个老师影响你一生,给你的印象最深刻,你最敬佩的有几个?我想大家跟我一样,从小受教育到现在,多少老师都忘了,为什么?“人师难求”。
    师道的目的是什么呢?就是传统文化上的,“化民成俗”四个字,教育担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗,这是师道的精神。
    中国几千年都是私人办教育,现在是政府办学校。推翻满清之后,所谓最好的学校,你们知道北大、清华第一名的同学有几位啊?他们做出了什么事业???不要迷信了,教育不是这个道理!不管哪一行业,在社会上有贡献的,或者成名的,不一定是很好的学校出来的。【查看全文

国外儿童教育模式思考

日本幼儿园:远足是重要科目

journal_insert_pic_92325495    在幼儿园,每个孩子都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少,喝的是凉水,吃的是冷食。
    大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞等运动,可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能。远足不仅锻炼孩子的体力,还有采集标本、回来展出的任务,孩子们往往兴致很高,能主动地、有创造性地参与活动。识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等,都是幼儿园课上必不可少的内容。

美国幼儿园:注重创造力培养

journal_insert_pic_92325500    为培养孩子的独立精神和探索精神,发挥想象力和创造力,美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域,比如:电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等,让他们自己选择活动区域,自己取、放玩具和物品,活动结束后自己收拾场所。
    为培养孩子对环境的信任感,老师会将玩具、物品等分类摆放,显示清晰,孩子不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。为了让孩子觉得自己受到重视,老师将孩子做的各种功课:图画、剪纸等,贴在宝宝平视就能看到的地方。
 

英国幼儿园:体现儿童主体性

journal_insert_pic_92327258        在英国幼儿园的课堂上,老师很少用讲课的方法传授知识,而是以小组和个别辅导为主,孩子可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏,通过自己的操作和探索得到知识,培养技能。
  所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念,符合孩子的心理特点。比如,在读故事书的时候,让孩子装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情;在解释“浮”和“沉”意义的时候,让孩子在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察。在活动中,老师从不强调答案的唯一性,对孩子提出的各种解释,只要有合理因素,或者有想象力,都给予很高评价。

法国幼儿园:与家庭教育结合

        将幼儿教育与家庭教育密切结合,是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题,不是幼儿园说了算,而是充分听取父母的意见,跟父母委员会一起讨论决定;小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况,老师都利用父母接送时间及时进行沟通,以便在教育上更好地互相配合。
  把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等,来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
  科学技术活动是他们十分重视的一个方面,随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中,了解事物的属性、特征,理解事物之间的关系。

奥地利幼儿园:重视音乐教育

journal_insert_pic_92327332        奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材,让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等,展开想象的翅膀,同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中,宝宝还掌握了理性的对比方法。
        幼儿园里有专门的手工间,有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具;有专门的厨房,里面的设备也是适合宝宝使用的。为了培养宝宝的乐感和节奏感,幼儿园规定音乐老师必须会弹奏吉他,同时还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习,不会为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性。

中国教育改革 从幼儿园开始……


journal_insert_pic_92327810        早在八十年代日本幼儿教育便进行了改革,提出幼儿教育的根本在于为幼儿准备一个适宜的环境,并重视通过生活的体验来促进幼儿身心的发展。相对比来说中国的幼儿教育小学化、成人化的倾向比较严重;对发展个性存在着错误的理解,有的甚至把个性发展与定向发展等同起来,对幼儿进行不适当的“专长定向培养”;教育方式上只重视课堂教学,忽视把教育寓于各种活动中,特别是忽视了儿童游戏对儿童发展的重要性;只把注意力集中在幼儿的智力开发上面,忽视幼儿品德、健康和习惯的发展。
        知识的获得是个能动的过程,儿童的学习必须成为儿童主动探索、自我思考、提问、比较、争论的过程,为儿童提供这样的机会、创设这样的气氛和环境是教师的职责。教师应该充许幼儿犯“错误”,而且还要帮助幼儿形成更加系统化、更趋完善化的知识网络。中国的教师急于传授给幼儿知识,而在尽量避免让幼儿犯“错误”。
        现在素质教育越来越为人们所重视。素质教育强调“开发潜能,发展个性”,其中,潜能中的重点开发对象之一就是创造力。因为创造力是人类智力潜能中最重要的部分,创造力的发展越充分,对其它各方面素质发展有促进就越有效,人的整体素质也越高。所以在某种程度上,开发创造力的潜能已成为素质教育的核心……【原文

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我来说两句
  • 网友:85的米米 2013-08-25 14:12
    不从根上解决,孩子的教育问题很难有改观。
  • 网友:娟威宝宝 2012-11-20 01:50
    现在的教育问题会改变吗,觉得宝宝上学后会很累啊
  • 网友:乖宝宝宇 2012-11-19 14:44
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  • 网友:欢乐宝OO妈 2012-11-05 12:50
    一方面是教育体质的问题,一方面是家长本身价值观的问题。试想,所有的家长抛弃现有的教育价值观,一致去选择适合的方式教育孩子,那将是一场多么激动人心的革命!!
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