宝宝一旦上了幼儿园，父母就成了真正意义上的“家长”。怎么了解宝宝在幼儿园一天的生活，如何向老师提意见而又不影响宝宝呢？是写信？是面谈？还是有其他更好的办法？如何与宝宝的老师沟通，成了父母们必做的功课。
由长辈或者保姆接送宝宝的家长，如果不想错过早上和下午接送孩子的这段与老师交流的宝贵时间，不妨自己动手做一本家园联系手册。如果当天在家里发现宝宝有什么小问题，可以马上写下来，第二天通过长辈或保姆直接给老师。老师很乐意给家长参考建议的。也许，有的家长在问，那我不好直接打电话吗？但是，有经验的家长知道，文字的感染力比一个电话更强。如果您的问题只是“宝宝今天碰伤胳膊，希望老师明天帮他换一下药”，那么打电话再快捷不过。>> 查看更多
常规法宝，类似于中的基本大路，能起到不变应万变的作用。不管遇到什么类型的老师，这一招都管用。一般，家长在宝宝的幼儿园档案上只留下家里电话。但很多双薪家庭平时都把宝宝放在长辈家里照顾。一个家里电话是显然不够的。家长应该把自己最常用的移动电话、办公室电话和E-mail地址都告诉老师和幼儿园。这样，既能防止有突发性事件时老师找不到家长的情况发生，更能让老师体会到家长与她交流沟通的渴望与诚意。
家长和老师都是宝宝发展的领路人。你和宝宝老师其实是“同一条战壕的战友”——假如我们把对宝宝的教育很形象地比作一场战争的话。真正的优质交流，正是在家长和老师完全平等的平台上才能进行的。平等的位置，平和的心态，相互交流才能更少保留，传递更多关于宝宝的信息——不论从老师口里到家长心里，还是反过来，都是成功有效的。
与宝宝老师进行优质交流，可不是让你去讨好老师。送礼物、在生活中的某些方面给老师帮助的确会让老师与你相处更好，但这样对宝宝自身发展其实没有多大意义。宝宝需要的是一个能准确判断出宝宝发展状态、并能采取合适的教学策略的老师。而从这个角度来看，对宝宝负责的老师真正需要的是，根据宝宝的成长对教学进行不断地自省和调整。如果家长一味讨好老师，老师做法出现问题时，家长也不向老师反映，那么等于间接剥夺了自己宝宝获得更合适的教育机会的权利，这与家长为了宝宝好的初衷简直是南辕北辙。
与老师交流时，苦于没有话题的家长，还有相当一部分是“安静宝宝”的家长。首先很幸运的一点是，你的宝宝不是“问题宝宝”。但，这就让家长和老师由于没有“问题”可谈，而逐渐忽视交流。这样子，对安静宝宝而言是很不公平的。所以，安静宝宝的家长可以更多地询问宝宝的在身体、心理、社会性等方面的具体问题。家长可以主动与老师商量，“我能为这个班级做点什么”、“我能为这个幼儿园做点什么”，积极主动地参与到幼儿园的日常教学和活动中，这也是家长与老师的优质交流方式。
幼儿园的一日活动安排，一般都会告诉家长。细心的家长只要每天问老师，宝宝在一个活动中的表现状况，慢慢就会了解到很多宝宝在幼儿园生活的细节。此外，家长还可以顺道向老师请教幼儿园的整体动作情况和工作安排。
首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮； ... >> 查看更多
首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。其次，家长要多到幼儿园与班任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。
家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充分发挥家庭教育的效能。总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。
宝宝上了幼儿园之后，不管自己当初如何看上了幼儿园的教育理念、软件、硬件或者其他，一旦真的进了幼儿园，总还是会有些不如意事接踵而至，于是，父母的期待与现实之间的矛盾就会凸显出来，失望甚至愤怒与焦虑的情绪也会随之产生。面对那些不如意的事情，我们该如何应对呢？ 育儿的事没有绝对的真理 ，不少关于家园冲突的讨论，焦点就集中在幼儿园育儿理念与实际操作时与父母育儿理念发生冲突这个问题上。实际上，育儿理念的好坏是非常不好界定的事情。即便是同样的育儿理念，不同的人对它的理解也会存在偏差，加上环境与条件的制约，在实施的时候，大家的做法也会存在或大或小的差异。从某种意义上来说，育儿就好比走钢丝，想要昂首阔步往前走，基本是不太可能的，我们往往需要左摇摇，右摆摆，时不时地调整，才能保持真正的平衡，保证不至于从钢丝绳上摔下来。换句话说，育儿这件事情是不存在绝对的真理的，这么做和那么做都不会对宝宝绝对有利，相反，却是各有利弊的，问题在于是利大于弊还是弊大于利。 比如生病，对于年幼的宝宝来说，这是我们没法避免的事情，但是，生病这件事可能让宝宝成长，也可能让宝宝退缩，出现很多的行为问题，至于究竟是让宝宝成长还是退缩与出现行为问题，取决于对待他生病这件事的态度了。>> 查看更多
以不同的方式处理问题，就会获得不同的结果。以什么样的心态应付逆境对每个人来说都是意义深远的事情，对宝宝来说也是如此。把宝宝面临的逆境当作挫折教育的契机，帮助他学会排解内心的压力，学会一分为二地看待问题，从逆境中看到希望与未来，让他明白，不管别人怎么说他，他都很好，让他明白老师的批评并不说明他一无是处，而是期望他做得更好，这点比什么都重要。如果宝宝学会以更加积极的态度来面对所处的逆境，挫折就会成为一个弹性十足的弹簧，帮助他获得更大的力量弹向远方。实际上，让宝宝学会应对逆境，比给他一个完美的环境更有意义。
一些非原则性的问题，我们可以不用特别在意，但是一些原则性的问题出现，比如老师的做法可能侮辱到宝宝，损伤宝宝的自信心，或者给宝宝带来严重的心理压力等等，家长就没必要因为怕惹老师不高兴，一味地回避问题，最好是策略地跟老师沟通，一起来解决问题。很多时候，老师的出发点是好的，因此跟老师沟通的时候，我们可以从这个角度入手，那么老师就会比较容易接受我们的建议。况且，父母对待这些事情的态度，处理问题的方式以及父母情绪表达的模式都会对宝宝产生非常深刻的影响，成为宝宝模仿的第一个楷模。
我自己很赞成给老师写一封信。
孩子在入园的最后阶段，可以参观下幼儿园，和幼儿园老师见个面，给老师写封信。
这封信要传达：你孩子的长处是什么，弱势是什么。你在家里经常使用的给孩子安抚的策略，如：转移注意力，或是拍拍，抱抱的方式。睡觉的时候，是不是容易蹬被子，是否需要小便等等。
把这些重要的信息传达给老师，对于老师来说，也会很快的了解你的孩子，帮助孩子适应幼儿园。 更多高寿岩专家谈如何与幼儿园老师沟通
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| 网友：欧阳东 | 2012-02-22 12:08 |
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| 网友：守护幸福2009 | 2012-02-09 09:47 |
| 宝宝从一开始上幼儿园就不哭，而且表达能力强，每天在幼儿园做什么老师说什么都能说清楚 | |
| 网友：cdrose | 2011-12-05 23:07 |
| 我家宝宝2岁9个月,他有一个不好习惯是每开晚上要听音乐才会进入梦香哟! | |
| 网友：莲子毛毛 | 2011-11-09 11:19 |
| 我家宝从上幼儿园到现在从来没有哭过，偶尔有点情绪，表现的不是很好，这时候我们就一个劲表扬她，然后说幼儿园怎么怎么的好，老师怎么怎么的喜欢她。她一下子就来劲了，高高兴兴跟我 | |
| 网友：BookBb | 2011-10-26 14:46 |
| 我家女儿现在上幼儿园很棒了,也爱回答问题.就最近两天说不原意见她们班主任老师,不知道怎么回事.你小孩有这样吗 | |
| 网友：幸福的生命 | 2011-09-12 18:10 |
| 宝宝今年上学不哭了！比去年好多了，我真的好高兴呀！她真的长大了！ | |
| 网友：20080619 | 2011-09-08 11:07 |
| 因为宝贝上了2个月的暑假班，现在正式开学表现很好，早上能主动和老师打招呼，真棒，加油！ | |
| 网友：禺苛过水 | 2011-09-06 22:04 |
| 可是我们是宝宝的爸爸妈妈，难道我们没有信任么，不相信自己的宝宝么？呵护不是爱，是一种溺爱，会导致宝宝没有了独立自主 | |
| 网友：禺苛过水 | 2011-09-06 22:04 |
| 可是我们是宝宝的爸爸妈妈，难道我们没有信任么，不相信自己的宝宝么？呵护不是爱，是一种溺爱，会导致宝宝没有了独立自主 | |
| 网友：禺苛过水 | 2011-09-06 22:03 |
| 宝宝上幼儿园后家长都是不舍的，毕竟宝宝跟了我们3年，现在要离开我们的视线开始自己独立自主的生活一天，我们开始担心宝宝会不会要拉尿了不敢喊老师，要喝水了不敢说，被别的小孩子 | |
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