1. 为了您自己和家人的人身安全，请躲在桌子等坚固
家具的下面。
2. 摇晃时立即关火
3. 不要慌张地向户外跑
4. 将门打开，确保出口
5. 户外的场合，要保护好头部，避开危险之处
6. 在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动
7. 汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶
8. 务必注意山崩、断崖落石或海啸 　
9. 避难时要徒步，携带物品应在最少限度
10. 不要听信谣言，不要轻举妄动

平时的准备工作：

1. 自己家的安全对策是否万无一失？
2. 紧急备用品准备好了吗？

下午，儿子看了一会书又想做手工了。翻到书上有一页介绍做五彩粽子的很感兴趣。可是那上面要求的材料彩色纸我们没有，做法也有点难，我怕小家伙等下做不成会哭，就劝他别做了，结果小家伙不肯，说“我就是想做五彩粽子嘛。没有彩纸我可以用水彩笔画，等下不会做了可以请爸爸帮忙呀。”看他那样子是不会轻易罢休的，只好依了他，顺便在一旁帮他一些小忙。很快涵涵的彩条做好了，可怎么把它折成一个粽子可把我们难住了，我弄了几次就不想做了，可儿子说：“妈妈，不能就这样轻易放弃，再试试可能就成功了。”没办法，我只好硬着头皮继续试了，儿子也不时地接过去折，可折腾了好久都没成功。我实在是没了耐心，但儿子不肯罢休，好在老公来了，这两人弄了半天终于弄的像那么回事了。儿子高兴极了，对我说：“妈妈，你看，我说了不能随便放弃的嘛。”呵呵，好小子，算你对，好了吧。

   想起儿子这段时间的表现，觉得他的抗挫折能力是越来越强了。画画没画好，有点伤心，但要他别画了或者画别的东西，绝不答应，只说“不能随便放弃。”且一定要画好为止。玩飞碟迷宫，我是很没耐心，而且一不小心就掉下去了，让人懊恼之极，可小家伙总是能很有耐心地再来试试，所以现在人家已经实现了自己的愿望，有时能过通关，那大猴子面和滑滑梯也都能轻松过关了。而我还从来没有过去过。做题目做手工都是如此，绝不轻言放弃。连很不擅长的运动项目也愿意去尝试了，今天就第一次自己爬上了那个会摇动的踩在上面可以摇脚的那种东西。要知道在往常他老是怕自己不行，怕自己摔下来，不肯去玩，但最近他总在尝试，今天也是试了好几次才成功的。也许小家伙很想多多地体验挑战自己的感觉吧。

   想想以前的涵涵总是遇到一点挫折都是哇哇大哭，跟着我在我们学校时读学前班时，因为跑不过人家就再也不愿上体育课了，因为写字没得表扬就不肯写字了，因为没有第一个等小红花就哭鼻子，因为东西掉了没人帮他捡起也伤心，想起自己那个时候我总担心他的这种性格是天生的，，那个时候我总是担心他的性格以后会给他很大的影响，为了这些事，我发过脾气，讲过很多故事，甚至还打过他，很长一段时间里，我甚至对他的这些表现产生了无力改变的绝望心情。却没想到，当日子一天天过去，儿子自己却懂了，甚至比我做的更好。这让我觉得自己以前真是太焦虑了，罗马不是一天建成的，孩子也不是一天就长大了，也许，很多东西，除了引导，我们要做的就是慢慢地等他长大，等他明白我们已经明白而以前父母告诉我们时我们也没明白的东西。

我不在家的这几天，米菲并不寂寞，玩的很开心！
只是偶尔的在想我！。
昨晚带回一个大柚子，米菲可高兴了，先是又抱又亲，然后就要涂鸦~~，瞧！

作画喽！

成品出炉！！！



哈哈，还真不错，精美柚子帽！

有创意吧！
再展示几样今天中午刚做的手工！
饭桌！还有四样水果。。哈哈

大帐篷

小帐篷

来个合影@

星星和月亮是贴上去的~
米菲可画不出这么精美的图画！

橡皮泥图案：蝴蝶、大象、狗、小鸟等等等。。。。

现在小孩子的益智玩具可真多，花样百出。不止小米非喜欢，我也非常喜欢。
快到放学时间了，17：30接宝贝，BYE-BYE！
回来见！

今早，在上学的路上，ＳＵＮＮＹ大发脾气，又是叫、又是哭，又是打我开车的胳膊，叫嚷着：我今天就是不上学了！问理由：我从学前培训开始就没有请过假，我要顶上一个不上学的名额，不然，我心理不平衡！听听，这是什么理由！离学校越近，ＳＵＮＮＹ就闹得越发厉害，我还是第一次见到她这样！！ 　　讲了通道理，不起作用，到了学校，坚决不下车。刚开始上学就这样，我是不能纵容她的，于是，我果断下车，去找ＳＵＮＮＹ的老师来帮忙。 　　老师从车上抱着ＳＵＮＮＹ，哄着走了，另外的一位老师帮忙拿着书包，之后，就让我走了。 　　往单位走的路上，很是担心，今天的状况可是从来没有过的，上幼儿园时也没有这样闹过。想打个电话问问老师情况，又想了想，算了吧，等下午我争取去接ＳＵＮＮＹ，然后和老师谈谈吧。 　　其实，说起来，我有些内疚，开学的第一天，我因为工作上有事，没有管孩子。ＳＵＮＮＹ和姐姐一起放学，在姐姐家住下了，我没能及时和孩子进行沟通，昨天，又是因为我工作上有事，让姥姥去接的ＳＵＮＮＹ。 　　从昨晚开始，ＳＵＮＮＹ就已经不高兴了，让练琴也没有练，结果把钢琴课改成了谈心课。ＳＵＮＮＹ给我讲了一天发生在学校里的不愉快的事情，说着说着，还泪流满面的，说老师不喜欢她，喜欢活泼的某某同学，她不喜欢的同学还当了班长，她选的这个现在的副组长还老带头说话，不帮她的忙，等等，一堆的问题。这些问题，好象不大，可从孩子的角度来说，却是原来不曾遇到的，我一一给讲了道理，举了例子，还讲了我小时候上学的事情，鼓励孩子自己解决问题，努力去适应现在学校的环境，调整好自己。可是现在看来，昨晚的谈心没有起到作用呀。 　　分析一下原因： 　　一、过去在幼儿园里，老师对ＳＵＮＮＹ是都很喜欢，可以说是宠爱有加，在家里也是姥姥、姥爷、奶奶一大家子人宠着，现在在学校里，或许有受冷落的感觉。 　　二、过去样样活动都过ＳＵＮＮＹ的份，现在只当了个管吃饭的小组长，这个组小长尽管还管着班长，可是，ＳＵＮＮＹ不满足，就说不喜欢现在的班长，老师表扬别的同学，也在心里嫉妒别人。（我的猜测哦） 　　三、老师和幼儿园的老师不一样，幼儿园里老师是以哄为主，三、四个老师照顾着；而现在的老师是以管理为主，老师人又少，难免会有照顾不过来的情况，难免会严厉一些。 　孩子现在在过度期，有很多的不适应，需要我们和老师及时的多多沟通，让老师更全面的了解孩子。 　　下午放学后，和老师好好谈谈吧，让老师和我们一起做工作，让ＳＵＮＮＹ尽快适应学校的生活，快快乐乐得度过在学校的每一天！！

兴趣班的开设是SUNNY所在学校的特色之一，今天SUNNY带回来了兴趣班选报名单。兴趣办分A类和B类。A类的上课时间是周一、周三、周五，B类是周二和周四，每个学生选择两种，每个月还会发放教学计划，随时征求家长和学生的意见，以便及时调整。     一共有十多种课程可以选择，晚上我们和SUNNY一起研究，竟挑花眼了。SUNNY想要和姐姐一样，报水粉画和书法，爸爸呢，建议SUNNY学学武术、滑轮，我建议，选个文的选个武的，一文一武术，有张有弛，岂不很好？     SUNNY拿着笔不知道选什么好了，最后选了个FLASH动画和拉丁舞。“FLASH动画，知道什么意思吗？”“不知道！先选上再说！反正是画画！”SUNNY有些不耐烦了。    我赶紧出来，开始偷着大笑，LG不解，问我原因，我说我家要诞生个动画高手了，哈哈哈。LG也跟着笑。     谁知，到了第二天早上吃饭，我们又说起时，SUNNY改变了主意，拿书包翻出来之后，自己改成了报隶书班。     不管选什么，我们还是尊重了SUNNY的选择，兴趣班吗，首先要有兴趣，才有可能学好呀。孩子喜欢才是前提。下周开始兴趣班的课程，不知这变来变去的课，SUNNY学起来能这样，等着看看吧！

今天下午，我早到了学校,趁着看门的大爷和别人说话的工夫,溜进了学校。
   
    来到SUNNY的教室，老师正准备带着同学们去操场活动，我就留了下来，等待他们活动的结束。我正好可以趁着这个机会来仔细参观一下SUNNY的教室。

 
    书包统一挂在座位的靠背上，看上去很整齐。右边的第三张桌子就是SUNNY的位置。
 
    这是SUNNY的小柜子，整齐的放着画笔、手工盒、橡皮泥，还有水杯。
 
  这是教室的后墙，找找SUNNY在哪里？
  找到了，在心的第二圈左上方，穿蓝色衣服的。
 
    爱心的下面是班里每一位同学的表现记录，这是SUNNY的，已经有了五个小红花，继续加油呀！
 
  

 
 
   这是老师为鼓励同学们设立的各类光荣榜，现在还是空白，期待学期结束后，每一个的里面都能有SUNNY的名字。
 
   在教室的外面，有温馨提示，老师会把每天的作业贴到里面，可以让接孩子的家长知道，以便督促孩子按时完成作业。
   精心的布置，温馨的设计，祝愿SUNNY在这间教室里度过愉快的学习时光、取得优异的成绩！！
   

由于商业利益的驱动，社会上涌起了儿童学习奥数的热潮，但效果让人质疑。十几年来，奥数伤害了很多儿童，也使不少家长伤心、伤财、懊悔,给人们留下了许多思考。
    中央电视台教育频道节目中，曾经出现过这样一个尴尬场面：一位特邀嘉宾，在讲了自己怎样教育孩子之后，主持人把剩下的时间交给了一位家长。这位家长叙说了当年没有让孩子学习奥林匹克数学，结果孩子在考重点中学时，被拒之门外。她感觉自己似乎做错了什么，于是她问现场的专家应该怎样看待这个问题，结果这位专家哑口无言，主持人只好草草收场。
    这位专家应该怎样给这位家长圆满的答复，使其免除负罪感呢？我代那位专家做个交代吧。
我们常听到某某幼儿园的某某小朋友，参加了香港或某地的奥数比赛，并且获奖了。于是家长们就十分羡慕，也鼓动自己孩子去参加学习。在这些家长的眼里，孩子只要学好奥数，就能当科学家了。于是，许多幼小的孩子都去学习奥数。结果呢？众多的小朋友都没有取得好成绩，只有寥寥几个孩子算是“成功”了。那么，我们应该怎样看待那些“成功”和受挫的孩子呢？我认为，有的孩子虽然获奖了，但在他的内心却埋下了痛恨数学的种子。他们以后在数学领域没有太大的作为。那些大部分没有获奖的孩子，所受的伤害就更大，他们成了那几个“成功”孩子的牺牲品，心灵上受到了很大的刺激。其实，那位家长只看到了自己的孩子，被拒之重点中学门外的遭遇，却没有看到那些曾经参加学习奥数的孩子所受的伤害，更没有看到被重点中学录取的孩子，在以后的发展问题上留下的隐患。
    那么，何以说儿童会受到奥林匹克数学的伤害呢？其科学道理在这样几个方面：
原来儿童的大脑在发育时，各个区域是不平衡的，婴儿最初启用的是右脑。如果把右脑负责的美术、音乐、舞蹈等领域让其充分利用，那么孩子的智力就会获得极大的开发，而左脑负责的数学领域的发展是非常缓慢的。有的教育专家往往忽视了这一点，没有及时给家长和老师指出，于是许多家长和老师就不懂。让幼小的孩子学习奥数纯属拔苗助长。那么，为什么有的儿童数学会学得非常好呢？甚至类似于“数学神童”。我们如何看待这一现象，其实，儿童的发展也有特例。各别孩子先发展数学学习能力，但这不代表所有的孩子都可以提前发展。美国的教育专家就懂得这个道理。在美国，小学数学就非常浅显。中国小学三年级的孩子到了美国，美国的老师会告诉他：你在小学阶段可以不用再学习数学了。这是为什么呢？因为，美国教育界非常注重保护孩子的学习欲望，等到他的数学能力发展了以后，再对他们进行高难度的教育。现在也有人说美国的小学教育不如中国，事实如何呢？美国每年都有人获得诺贝尔奖，中国却没有。前几年在上海举行国际数学大赛，中国没有一人获奖，原因何在？问题在于过早地开发了还不成熟的儿童智力，损害了儿童的学习欲望，破坏了儿童的学习本能。中国80%不愿学习的孩子大都可能是这样造成的。
我讲个故事：钱学森的导师冯卡门是数学神童。他的爸爸发现这一情况后，认为应该让孩子的大脑按照先后顺序平衡发展。于是，他不再让冯卡门继续学习数学，而是让他学习文学、历史、音乐等。这位爸爸做的第一件事情，就是保护孩子的“金矿”，留待以后开发。结果，这位神童为人类做出了巨大的贡献。为什么中国著名数学家杨乐曾多次在不同场合，反对在儿童中进行奥数教育呢？为什么在一次全国“两会”代表大会上，瞿均代表也提出了坚决反对让奥数进学校的议案呢？道理就在于保护儿童的大脑，保护“金矿”。

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