http://www.babytree.com/ask/myqa__view~qdetail,qid~21780 BabyTree 宝之道_问答_“三至四岁的幼儿该听些什么音乐”的最新回答 zh-CHS babytree.com Sat, 24 May 08 09:37:52 +0800 教育启蒙 小儿智能与体能 PHP RSS Feed Generator http://www.babytree.com/img/header_footer/logo.gif http://www.babytree.com 88 31 http://www.babytree.com/rss/rss__type~ask,qid~21780 小阿哥哥 fenny5200 艾豌雪 艺嘉宝贝 小帅哥的娘 给幼儿听的歌曲要求是幼儿能听懂的、生动、活泼、优美、动听的、情趣健康的、富有趣味的。总而言之，符合幼儿的特点和生活阅历，能够引起幼儿兴趣，并能给以美感的歌曲。在歌曲的性质和形式上尽可能地多样化。可有齐唱、独唱、合唱、领唱等，可有少儿歌曲，儿童电影插曲，还可有成人歌曲中幼儿可以理解的歌曲。
    可以给幼儿听些古今中外的器乐曲，如民乐和西洋古典音乐。舒缓的、轻柔的、活泼的、诙谐的、跳跃的等等。这种音乐，就不一定要求幼儿完全能听懂，只是让他们欣赏，发挥其想象力，并逐步提高对音乐的感受力，受到音乐的熏陶，得到美的享受。
     还有一种可以给幼儿听的音乐就是“天然音乐”。这是指人们生活中的优美的声音。如：下雨时的沙沙声，小溪流水的淙淙声，山谷的回声，风吹树摇声，夏天里的蝉鸣声等等。这些声音，实际上也是一种音乐，也能给孩子一种美感，并使孩子热爱大自然，家长应经常创造条件让幼儿听。
     值得注意的是，给幼儿听的音乐，音量不能太大，否则会对幼儿的耳鼓膜有不好的影响。


     ２～３岁孩子，对音乐作品的性质不易理解，他们听音乐时，注意的往往是表现主题思想的一些特征性音乐，象模拟动物的叫声，汽车的喇叭声，机器运转声音的音乐，而对作品的情绪、风格、强弱、速度变化不注意。因此，３岁孩子适合欣赏速度平稳，表现内容单一的音乐作品。如《摇篮曲》、《拍球》、《小鸟的歌》、《小进行曲》、《骄傲的小鸭子》、《啄木鸟》、《娃娃》、《小白兔跳跳》等曲目。

     ４岁的孩子已能辨别音乐作品中速度的变化，他们能随着音乐速度快慢的变化而变换自己的动作。能初步感受到音乐作品中的某些突出的感情色彩。如进行曲的雄壮、舞曲的活泼；叙事曲的欢快；摇篮曲的悠雅。但感知作品的力度还有困难，对乐曲音调的高低不易区分，也不能辨别由于音区不同和演奏不同而造成音色上的差别。因此，４岁孩子欣赏的作品应是内容丰富，具有比较明显的速度变化，风格各异的音乐作品，象《小白兔和大黑熊》、《跳绳》、《扑蝴蝶》、《牧童短笛》、《新疆之春》、《步步高》、《龟兔赛跑》及国外的《动物狂欢节》、《玩具交响曲》、《天鹅湖》、《土耳其进行曲》、《梦幻曲》、《彼得和狼》等曲目。 

可提高宝宝语言能力的游戏
广播电台

玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。

益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌。

传电报

玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科；小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。

益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。

咕噜咕噜

玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。

益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。


小小营业员

准备：孩子的玩具5～10件，围裙。

玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗？你想买它吗？”孩子听营业员讲得好，就将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。

游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品；还可以让顾客描述自己要买的物品特征，不说出名字，让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。

益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固其对物品特征的认识。


提醒

用音乐和宝宝说话

在日常生活中，很多家长都有让宝宝听音乐的习惯。但是家长们千万不要忽略口语音乐的重要。尤其在宝宝1岁之前，由家长口中自编自创出来的口语旋律及歌曲，是一般音乐所无法比拟的。家长们千万不要放弃这美好的，自然的歌声。用音乐和宝宝说话，对宝宝智能提升与性格稳定成熟也有很大的助益。

有句老话，叫做“贵人语迟。”

事实上，孩子说话的早与晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。家长给予适当的教育和关心，孩子的语言能力必然会随成长而加强。但是，有些孩子说话时吐字不清，家长也未加注意，那就可能造成语言障碍。

造成孩子语言发育障碍的原因有两个：

其一，孩子有先天性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音。这可通过早期发现和医疗处理矫正。

其二，后天环境不良，例如家长对孩子的语言教育差，孩子的不良语言习惯未被及时纠正，也会有语言发育迟缓和发音不准、口吃等问题出现。

对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小(开始学习语言时)便有一个发音清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力，并形成习惯以后，再矫正错误就比较困难了。



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