http://www.babytree.com/ask/myqa__view~qdetail,qid~26559 BabyTree 宝之道_问答_“宝宝在什么时候开始接爱教育好”的最新回答 zh-CHS babytree.com Wed, 25 Jun 08 15:29:05 +0800 教育启蒙 早教与兴趣班 PHP RSS Feed Generator http://www.babytree.com/img/header_footer/logo.gif http://www.babytree.com 88 31 http://www.babytree.com/rss/rss__type~ask,qid~26559 ]]> 万家乐
　　从三岁起，孩子的形状知觉发展很快。

　　三至七岁间，随着年龄的增长，孩子正确认识图形的百分率逐步提高，完成任务所用的平均时间逐渐减少。

　　而在四岁时，孩子对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。

　　所以，在这个时候，教孩子识字是最好的。

　　父母在教孩子识字的时候，要注意激发孩子的兴趣，应该多使用一些游戏方法，让孩子在轻松快乐的环境下学习识字。另外，也不要急于求成，幼儿的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会，做父母的要耐心的陪孩子学习，不要让他感到压力。



学习才艺的最佳年龄


孩子学习一些才艺特长是一件好事，有的孩子觉得学习是一件快乐的事情。有的孩子反觉得是一件负担，孩子如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可能会适得其反。因此，家长在送儿童去学习的同时，还应尊重儿童自己的兴趣。而且，家长还应根据儿童生理发展的特点，理智地选择学习时间。下面给各位家长提供了一些建议性的资料，以供家长参考。


一、学小提琴的适龄期
　　小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。


二、学钢琴的适龄期
　　在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。


三、学绘画适龄期
　　由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。


四、学戏剧的适龄期
　　所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”。


五、学书法的适龄期
　　书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期。
在学习过程中，应先根据孩子所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基本知识，宜选择收笔明显平衡的柳体、颜体等，孩子学习正楷入门与否，要看其离开字帖后能否写得像所临摹的字体，当楷书学到一定程度后，才能开始学习行书、隶书及草书。在指导孩子学习书法时，要注意孩子学习的姿势，习惯和态度，练习时间不宜太长，多带孩子参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对孩子取得进步，要给予鼓励，增强孩子的自信心。


六、学英语的适龄期
　　幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。


七、学围棋、象棋的适龄期
　　围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。这两种棋都有很难的专业术语，如果要充分了解，一般是从小学三年级开始。


八、学游泳的适龄期
　　“游泳训练班”一般是教授基础的确良方，有各年龄都能学习的课程，0-2岁的“婴儿游泳班”、“3岁幼儿”、“幼儿”、“学童”、“高级”、“选手培训”等，因此，母亲想要“让孩子学游泳”或孩子“自己想要学游泳”时，就是游泳的开始适龄期。


九、学体操的适龄期
　　根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交互轻跳。体操不论几岁开始，都是越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。


十、学溜冰的适龄期
专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学溜冰的，4-6岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。


十一、学棒球的适龄期
　　孩子到了4-5岁就可以把球往墙壁或屏障丢的，再把弹回来的球接住。把墙壁当作对手来投球、接球，是当捕手的基础练习，可以培养正确的控球投球能力。会投球、接球之后，方能和小朋友一起游戏打棒球。一般来说6-7岁以后就可以加入棒球队，8-9岁才会握硬球出不会太迟。
　　如果幼儿2-3岁已会踢海滩球那样轻那样大的球，则在4-5岁的时候可以往一定的方向正确踢球，可以让孩子学会踢远一点，或是踢到固定距离的基本踢法。因此，从2-3岁就开始接触球、踢球，等到上小学参加踢球队，就可以充分享受踢球的乐趣。


十二、学乒乓球的适龄期
　　如果3岁的幼儿能学会玩丢球、接球的动作，能做到“接丢高球”动作能力的孩子，一般来说3岁就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的话，就可以用拍子打球。孩子如果有兴趣，就没有什么开始适龄期，也就是说随时都可以开始学乒乓球。


十三、学滑雪的适龄期
　　孩子从3岁开始可以自由使用身体，如跑步时突然很快地停住，或来个急转弯，或马上冲出去跑。站在指导者的立场，从理解力这点来看，学滑雪的适龄期在4岁左右比较适合。若穿上滑雪器具也能走路的话，2岁半的幼儿也可以滑雪。


十四、学柔道的适龄期
　　孩子在2岁左右都喜欢被父母逗弄身体，玩成一团，3-4岁的孩子则喜欢抓大人的脚，也喜欢从前后面攻击父亲球，5岁时可以前后左右自由回转。练习柔道基础的运动能力，到小学一、二年级左右就可以学会了，但正规的柔道学习到小学四年级开始学习比较适当。


十五、学剑道的适龄期
　　2-3岁的孩子赛跑不懂竞赛，但4-5岁有了个性，懂得自我主张以后，会不服输，自负心强，竞争力也强。6-7岁时由于创造的意欲精神开始萌芽发展，懊恼之气会表现于全身。戴防护面具，穿上防护衣，是剑道开始练习的基本，从体力和精神的发展来看，小学三年级左右是学习剑道的最好时期。


十六、学韵律的适龄期
　　为了调和孩子的身心发展，把韵律放入教育法的韵律创始者艾米尔?杰克?达古洛兹认为，在幼儿期、儿童期才需要的韵律教育，才会有效果。因为在幼儿期，头脑和身体平行地成长，这是头脑经常性地把印角和情感传达给身体的时期，音乐及韵律导入身体，通过身体训练的课程，一般在3岁左右开始比较好。


十七、学西洋舞（芭蕾、现代舞）的适龄期
　　幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作，这个动作不趁早开始不行。


十八、学古典舞蹈的适龄期
　　学古典舞蹈的适龄期是4-5岁，从这个年龄开始学才艺，是因为这个时候身体很柔软，符合日本舞蹈的体型，此时智能已发展、运动神经及感受性也开始运作，会自动自发努力，在仍是白纸的状态下，对所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。


十九、学珠算的适龄期
　　在孩子2-3岁时，开始对数字有兴趣，提出关于数的疑问，在4-5岁时，手指的灵巧度增加，可以拨弄算盘，但这时由于基本的加、减、乘、除没有概念，所以这时学珠算，效果不会很理想。在小学三年级学珠算比较合适，因为这时学校已学习乘法、除法，并加以理解。
]]> yumei 要发掘宝贝潜在的天赋，父母无需依靠各种各样的测试来进行，只要在日常生活中注意观察，就会通过宝贝做事的兴趣和特点发现某些端倪。通常，宝贝非常愿意去做，并且能超水平发挥的一些能力，往往能提前发出他们拥有这方面天赋的信号。通过仔细观察宝贝潜在天赋的信号，就能发现宝贝的天赋，并更具宝贝的特点进行有针对性的开发，使他们的潜在天赋得以发展。
发掘宝贝8大潜在天赋的技巧
潜在天赋1：音乐感受力
在发掘宝贝音乐天赋时，需要区分的是，喜欢听音乐和具有音乐天赋不是一回事儿。如果父母从宝贝很小的时候起就给予他音乐方面的刺激，那么宝贝对音乐就会变得比较敏感，他会比较喜欢听音乐，听到音乐会比较兴奋，但不见得就有音乐天赋。通常，那些有音乐天赋的宝贝在还不会站立的时候就会充满激情地按照音乐的节奏摇晃身体，等他能站立，会走路了，他甚至在听到音乐的时候会开心地伴着节奏舞蹈，或者摇摆身体，对音乐的感受力表现得很强烈。
发掘潜能技巧：给宝贝更多的机会欣赏音乐，给他买一些简单的小乐器让他制造各种有趣的声音，鼓励他通过音乐来表达自己，比如自编一些曲调，跟着音乐节奏起舞，经常带他去听音乐会等等。
潜在天赋2：色彩感受力
出生后4个月，宝贝开始学习看东西，可以准确地观察周围的环境，对一些鲜艳的色彩表现出浓厚的兴趣。如果宝贝1-2岁就能给颜色分类，比如将不同颜色的积木分开，或者将同一颜色的积木归类，并且能将那些明暗度不同、浓淡不一的颜色准确地区分开；会说话后，喜欢复述自己看到的各种颜色和画面，表现出对颜色非常细微的观察力，那么宝贝可能就有美术天赋。
发掘潜能技巧：经常带宝贝外出，回家后鼓励他回想外出见到的各种物体，并给宝贝购买不同材质的画笔或者颜料，鼓励宝贝涂鸦，将他的所见所闻画下来。
潜在天赋3：身体协调能力
具有运动天赋的宝贝还是胎儿的时候就比较活跃，出生后，宝贝的动作协调能力明显强于同龄的宝贝，尤其到2岁左右，如果宝贝已经能够非常灵活地翻跟头，在独木桥上很好地保持平衡，攀爬跳跃奔跑的技能娴熟，并且显得比一般的孩子更好动，那么宝贝就可能身体协调性特别好，具有运动的潜在天赋。
发掘潜能技巧：多带宝贝外出玩耍，让他有更多的机会去玩那些可以锻炼身体协调性的游戏，为宝贝购买一些运动型玩具，比如球类、投掷玩具等供他玩耍，还可以在家里利用家具和日常生活用具构建一些可以供他攀爬的安全“玩具”，让他尽情地挥洒他的运动激情。
潜在天赋4：语言感受力
人生下来就有一种本能，即能理解作为自然语言基础的语法规则。婴儿还具有神奇的语言学习能力，4个月的婴儿能准确地区分150种不同的语言，6个月左右的婴儿会对母语产生更为特殊的感情，7个月的婴儿能极好地辨别声音，将发音同嘴唇的运动联系起来，八九个月的婴儿更多地通过视觉理解语言，比如妈咪说到什么。他的眼睛就会转而去看什么。
婴儿从一开始就能在心里组织不同的因素，能分辨不同语言中最小的单位。语言的天赋既是天生的，又是后天教养的。如果宝贝很早就开始说话，并且几乎不经过一个词一个词往外蹦的阶段就能流利地表达自己的需求，对于电视广告、周围人群谈论的一切非常感兴趣，很快就能学会并模仿得惟妙惟肖，平时喜欢跟人交流，语言表达能力很强，那么，宝贝就可能具有语言的天赋。
发掘潜能技巧：语言的天赋既是天生的又是后天教养的。给宝贝念诗、说话会唤起他对语言的兴趣，让他本来就非常强的语言能力得到更多训练的机会。尤其当父母充满激情地向宝贝表达一些事情的时候，他对语言的感受力就会得到更大幅度的提高。父母平时要更多鼓励宝贝表达自己，即便说错了也没有关系，不要批评他，提供更多的机会让他发挥自己的语言特长，他的语言天赋就能够得到保护和挖掘。
潜在天赋5：记忆力
婴儿的记忆力实际上非常出乎人的意料，比如他能用眼睛跟着成人做数字游戏。假定给他看一个两个点的卡片，看几次，等他熟悉了，他就会对这个两个点的卡片失去兴趣，但是，如果父母突然换了一张3个点的卡片，宝贝就会立刻对这张新鲜的卡片产生兴趣。13-14个月的宝贝就已经能够对复杂事物进行长时间的记忆。比如，给婴儿一个从未见过的玩具，然后用这个玩具玩出一套复杂的动作，他能记住半小时，记忆力特别好的婴儿甚至还能模仿这些动作。记忆力可以通过训练得到加强。
发掘潜能技巧：父母可以在日常生活中有意识地为宝贝提供一些记忆材料，鼓励他记忆。比如每天带宝贝外出散步的时候，最好每次都记得带他去看几个同样的东西，他就会养成习惯，每次出去都要寻找这几个东西，这也是锻炼他记忆力的一种方式。大点的宝贝可以让他帮着记出行和回家的路线，鼓励他叙述上次经过时看到的事物。还可以创造一些记忆游戏来帮助宝贝提高记忆力。比如，父母说出一串数字或者一串字符，让宝贝复述；父母说一个词或者一个短句，让宝贝复述或者倒过来说等。
]]> 柏皓 现在就可以,只不过这个时期的教育称为早期教育.可以给她报个亲子班.我女儿那时候去的东方爱婴,可惜去的有点晚了.最早的7个月就可以去了.

]]> 馨馨的妈眯     只要孩子不排斥,可以适当给孩子多方面进行引导教育,现在小孩一岁,主要可以从语言,体觉,触觉,运动等多方面进行.不用把教育本身想象的太过严肃,其实教育也可以是一件很开心的事情,孩子也会很喜欢这种亲子互动的.我家BB从生下来我就没停过早教呢,现在快5个月,目前还没发现有任何副作用,相反他各方面指标都比同龄BB发育好.千万不要放弃这么好的互动机会哟,这可是感情交流的绝佳时机哦!

]]> 岁岁的四叶草园 研究成果表明，0到3岁的婴幼儿不仅能够适应环境的要求，而且还可以向外界环境提出自己的要求，遇到问题时能主动去探索解决问题的方法。这说明，婴幼儿从出生这日起就需要教育，也能够接受教育。
婴幼儿教育的误区：
（1）把早期教育等同于智力开发。智力的基本要素：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力
（2）用成人的标准来要求。
（3）过早进行专业训练。

婴幼儿教育的特点：
1）通过感官进行学习
2）在与环境互动中自然学习
3）注意力集中时间短暂
4）需要反复进行 

婴幼儿教育的内容：
（1）动作技能
（2）语言表达能力
（3）认知能力
（4）情感和社会性行为
（5）人格
（6）艺术感受能力 

婴幼儿教育的原则：
（1）尊重婴幼儿发展权利的原则
（2）促进婴幼儿全面和谐发展的原则
（3）以情感体验为主的原则
（4）保教并重的教养原则
（5）关注个别差异，促进婴幼儿个体发展的原则 

婴幼儿教育的方法：
（1）积极的反应
（2）日常练习
（3）鼓励婴幼儿进行自主探索，培养观察问题和探索外部世界的能力
（4）鼓励婴幼儿与同伴进行交往，培养婴幼儿与人沟通的能力，学会建立良好的人际关系。

]]> sarahgemini 踏踏米